Dergiler / Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 4
Toplumsal Cinsiyet Pedagojisine Yönelik bir Uygulama: Egalia Örneği
- Sayfa
- 1365–1385
- DOI
- —
Özet
Egalia bir ile altı yaş arasındaki çocuklara hizmet veren İsveç’te bir devletanaokuludur. Egalia’yı diğer anaokullarından ayıran uyguladığı yansız toplumsal cinsiyetpedagojisidir. Bu araştırmanın amacı da Egalia Okulu’nda uygulanan yansız toplumsalcinsiyet pedagojisinin boyutlarının ve dayandığı ilkelerin incelenmesidir. Araştırmadoküman incelemesi yoluyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamına on altı dokümanalınmış ve dokümanların çözümlenmesi içerik analizi yoluyla yapılmıştır. Araştırmasonuçları, okulun amaçları, felsefesi, felsefi ilkeleri, eğitim ilkeleri, uygulanan programyaklaşımı, toplumsal cinsiyet pedagojisi ve bu pedagojinin etkinliklere, duygulara,karakter özelliklerine, kullanılan dile, eğitim materyallerine ve kıyafetlere yansıması,toplumsal cinsiyet pedagogu uygulaması, okulun personel politikası, öğretmenlerin rollerive eğitimleri ve okul ebeveyn ilişkileri başlıklarında sunulmuştur. Araştırmasonuçlarından hareketle yansız toplumsal cinsiyet pedagojisi uygulamasına yönelik birmodel önerilmiştir.
Abstract
Egalia is a state-funded pre-school that provides education to 1-6-year-oldchildren in Sweden. What separates Egalia from other schools is the gender-neutralpedagogy practiced in the school. The aim of this study was to investigate the dimensionsof the gender-neutral pedagogy practiced in the school and the principles it is based on. Adocument analysis approach was followed in the present investigation. A total of 16documents have been gathered and content analysis was administered. The results havebeen grouped under the following themes: school’s objectives; philosophy; philosophicalprinciples; educational principles; curriculum approach; gender-neutral pedagogy and theeffects of this particular pedagogy on school activities, emotions, character traits, and thelanguage and materials used in the school; recruitment of gender pedagogues, school’srecruitment policy, teachers’ roles and school-parent relationship. A gender-neutralpedagogy model has been presented based on the results.