Türkiye’de Duygusal Zekâ İle İlgili Yapılmış Tez Çalışmaların İncelenmesi

Özet

Bu araştırmanın genel amacı Türkiye’de duygusal zekâ ile ilgili eğitim-öğretim alanında yapılan ve Ulusal Tez Merkezi üzerinden erişim izni bulunan tez çalışmalarını ortak temalar altında incelemektir. Bu amaç doğrultusunda 2000-2020 yılları arasında Türkiye’de duygusal zekâ kapsamında yapılmış olan 112 yüksek lisans ve 13 doktora tezi betimsel analiz yoluyla düzeyine, yayın yılına, amaçlarına, yöntem ve araştırma modeline, çalışma grubuna, veri toplama araçlarına ve veri analiz yöntemlerine göre incelenmiştir. İncelemeler; duygusal zekâ kapsamında gerçekleştirilen çalışmaların çoğunlukla yüksek lisans düzeyinde olduğunu ve ilişkisel tarama araştırması olarak gerçekleştirildiğini, araştırmaların çoğunlukla üniversite öğrencileriyle gerçekleştirildiğini ve araştırmalarda çoğunlukla Bar-on Duygusal zekâ Testi’nin kullanıldığını göstermiştir. Bu sonuçlara dayanarak duygusal zekâ ile ilgili doktora düzeyinde daha fazla sayıda çalışmaya yer verilmesi, karma ve nitel araştırmaların gerçekleştirilmesi, farklı örneklem gruplarıyla yeni çalışmaların planlanması, gerçekleştirilen tezlerde farklı veri toplama tekniklerinin kullanılması, yeni ölçek geliştirme çalışmalarının yapılması konusunda önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

The main aim of this research is to examine theses under common themes related to emotional intelligence in teaching field and also have an access via the National Thesis Center. For this purpose, 112 master's and 13 doctoral theses related to the emotional intelligence between the years 2000 and 2020 were analyzed through descriptive analysis according to the grade and years of the publication, research design and method, study group, research purpose, data collection tool and data collection methods within the framework of research questions. The results revealed that the theses within the scope of emotional intelligence are mainly carried out at the master level and as correlational survey, most of the studies examined were conducted with university students and Bar-on Emotional Intelligence test mostly was used in the studies. Based on these results, suggestions were made to include more doctoral studies on emotional intelligence, to conduct mixed and qualitative research, to plan new studies with different sample groups, to use different data collection techniques in the theses, and to conduct new scale development studies.