Lise Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Uluslararası Bakalorya Programı’nın Etkisi

The Effect of International Baccalaureate Program on High School Students’ Misconceptions Regarding Plagiarism

Özet

Lise öğrencileri araştırma ve proje ödevlerini bilimsel etik ilkelere uygun şekilde yazarken, araştırma ve yazma deneyimlerindeki eksilikleri nedeniyle zorlanmaktadırlar. Öğrencilerin araştırma ödevlerini yazarken karşılaştıkları en büyük problemlerden birisi intihal yapmaktır. Öğrenciler sadece kasıtlı olarak değil, bazen de kavram yanılgılarından dolayı kasıtsız olarak da intihal davranışı sergileyebilmektedirler. Araştırmanın temel amacı, akademik dürüstlük ve ilgili becerilerin öğrencilere kazandırılmasının da hedeflendiği Uluslararası Bakalorya Programı (UBP)’nın, öğrencilerin intihalle ilgili kavram yanılgılarını gidermedeki etkisini incelemektir. Araştırma, UBP kapsamında eğitim alan 114 ve bu kapsamda eğitim almayan 225 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen üçlü Likert tipi ölçeğin uygulanmasından elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS programından yararlanılmıştır. Her bir madde için frekans ve yüzdeler hesaplanarak elde edilen veriler tartışılmıştır. Bununla birlikte her iki gruptaki öğrenciler arasında her bir madde ile ilgili anlamlı fark olup olmadığını ortaya çıkartmak ve yorumlayabilmek için istatistiksel analiz yöntemlerinden ki-kare kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, UB eğitim programı bazı intihal çeşitlerinin giderilmesinde etkilidir, fakat daha fazla başarı sağlanabilmesi için geliştirilmelidir.

Abstract

Writing research and project assignments based on scientific ethical principles becomes challenging for high school students when they have lack of research and writing experiences. Plagiarism is the most encountered problem for students while writing their research assignments. Students can act to plagiarize not only consciously but unconsciously in cases of misconceptions. The main aim of the present study is to find the success of the IB program which includes targets of enhancing academic honesty and related skills in deleting plagiarism related misconceptions. The research is carried out including 114 students who participate in IB program and those 225 students who did not participate in an IB program. Data is collected via 3 Likert type test which was constructed by the researchers. SPSS program was utilized for data analysis. Frequencies and percentages for each test item was calculated and discussed. Adding Chi-square statistical analysis was used to reveal and discuss the significant differences, if so, between the two groups of students regarding each test item. The IB program was found to be successful in specific plagiarism types, but must be improved for more significant results.