TASARIM EĞİTİMİNDE ALTERNATİF MEKÂN OLARAK SOSYAL MEDYA

Özet

Bu çalışmada, her geçen gün kullanımı yaygınlaşan sosyal medyanın oluşturduğu sanal mekânlar, sağladıkları getiriler ve eksilttikleri değerler bakımından, eğitim yapıları içerisinde yer alan gerçek (fiziksel) mekânlarla karşılaştırılmış; birbirlerinin ikamesi olup olmadıkları, okul aidiyeti üzerinde farklı etkiler yaratıp yaratmadıkları araştırılmıştır. Çalışma, olasılıksız örnekleme yöntemlerinden kotalı örnekleme ile belirlenen 159 öğrenci üzerinde yapılan bir anket ile desteklenmiştir. Bu anket yardımıyla eğitimde sanal mekânların kullanımının fiziksel mekân kısıtları ile ne derecede ilişkili olduğu, sanal mekân kullanımının fiziksel mekân kullanım miktarına etkisinin olup olmadığı, öğrencilerin birçok bilgiye sosyal medya üzerinde erişmesinin okul fiziksel alanında geçirilen süreyi ne şekilde etkilediği, sosyal medya araçlarına atfedilen işlevlerin çeşitli fiziksel mekân çözümlemeleri ile ikame edilip edilemeyeceği, fiziksel mekân kullanımının okul aidiyeti duygusuna nasıl etki ettiği gibi sorulara yanıt alınmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal medya ve dolayısıyla sanal mekân kullanımının, gerçek mekân kullanımının yerine geçmeyeceği; ancak, fiziksel mekânın yetersiz kaldığı ve/veya zaman veyahut benzer kısıtlar nedeniyle ulaşılabilir olmadığı durumlarda tamamlayıcı nitelikte kullanılabileceği görüşü ön plana çıkmıştır. Bu nedenle, sosyal medya kullanımının, fiziksel mekâna her alanda -özellikle tasarım eğitimi gibi alanlarda- alternatif olamayacağı sonucuna varılmış; ancak tamamlayıcı nitelikte kullanılmasının da pek çok fayda sağlayabileceği öngörülmüştür

Abstract

In this study, virtual spaces, commonly accessed by social media, were compared with real (physical) spaces partaking in educational buildings; in terms of being in substitution for each other, and their influences on the school belonging of the students. The study was grounded on a survey conducted on 159 undergraduate students determined by quota sampling among non-probable sampling methods. The relationship between the usage of virtual spaces and real spaces, and the influence of virtual space usage on real space usage rates were investigated. Another question was that whether the time consumed by students in real spaces was changed due to the information access opportunities through social media, or not. Also, can the social media be regarded as a substitute for a real space in terms of their primary functions and gainings; and what are their influences on belonging, were two other main questions tried to be answered. As a result, the use of virtual spaces -accordingly social media- was found to be unreplaceable before real spaces; however, it was regarded as a supplementary ground when real places are insufficient or inaccessible. Thus, social media was not regarded as an alternative place in some fields, particularly in design education, despite being a useful support