Okul öncesi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine ilişkin alan bilgileri ve pedagojik alan bilgilerinin irdelenmesi

Examining pre-school education teacher candidates' content knowledge and pedagogical content knowledge

Özet

Yaşadığımız yüzyılın gereklerinden biri, bilgiyi ezberinde tutan çocuktan ziyade, araştırmacı ve problem çözebilen çocuktur. Araştırma yapabilmenin ve problem çözebilmenin vazgeçilmez temellerinden biri ise Bilimsel Süreç Becerilerine sahip olmak ve onları uygun bir şekilde kullanabilmektir. Araştırmacı ruhuna ve araştırma becerisine sahip küçük bilim adamları yetiştirebilmek için öğretmenlerin de gerekli Alan Bilgisine ve çocuklara Bilimsel Süreç Becerilerini nasıl kazandıracağıyla ilgili gerekli Pedagojik Alan Bilgisine sahip olması gerekmektedir. Bu çalışmada ise öğretmen adaylarının önce Bilimsel Süreç Becerilerine ilişkin Alan Bilgileri kontrol edilip, daha sonra bu konudaki Pedagojik Alan Bilgilerinin irdelenmesi hedefl enmiştir. Nitel araştırma metotlarından Örnek Durum İncelemesinin kullanıldığı bu çalışmaya Okul Öncesi Öğretmenliği 4. sınıfa devam eden 31 bayan, 2 erkek olmak üzere toplam 33 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma sonuçları tartışılmış, gelecek araştırmalar için de öneriler yapılmıştır.

Abstract

One of the requirements of the twenty-first century is raising a child who is an explorer and who can solve problems rather than being able to memorize facts. One of the indispensible foundations of exploring and problem-solving is having scientific process skills and being able to use them effectively. In order to raise little scientists with a researcher soul and research skills, teachers should be qualified as well. They should know “how” to give their students “what” about scientific process skills. It is aimed in this study first to check content knowledge of teacher candidates on scientific process skills and then to analyze their pedagogical content knowledge on the subject. 31 female and 2 male, total 33 teacher candidates in Dumlupınar University Pre-School Teaching Department participated in the study. In the study, in which qualitative research methods are used, 4th grade teacher candidates participated in. Research findings and suggestions for further research are discussed at the end.