Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2012 / Cilt: 12 - Sayı: 2
Eğitim amaçlı gezilerin planlanmasına ilişkin fen bilgisi öğretmen adaylarının uygulamaları: Altı farklı alan gezisinin değerlendirilmesi
- Sayfa
- 1049–1072
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı okul dışı çevrelere yapılacak eğitim amaçlı gezilerin nasıl planlanması gerektiğini açıklamak ve öğretmen adaylarının yaptıkları uygulamaları ve bu süreçteki görüşlerini ortaya koymaktır. İki yıl süren çalışma 2007-2008 ve 2008-2009 öğretim yılı bahar yarıyıllarında seçmeli olarak açılan "İnformal öğrenme ortamlarında fen öğretimi" dersi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı 4. sınıfta öğrenim gören toplam 34 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma kapsamında 6 farklı okul dışı çevreye eğitim amaçlı geziler planlanmış ve gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri nitel araştırmalarda kullanılan gözlem formu ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Yapılan gezilerdeki gözlemler sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının dikkatli, istekli ve neşeli oldukları ve gezi sürecinde işbirliği içinde çalıştıkları görülmüştür. Yapılan görüşmelerin sonucunda ise okul dışı çevrelere yapılacak eğitim amaçlı gezilerin planlanması konusunda öğretmen adaylarının bilgi seviyelerinin ve kendilerine olan güvenlerinin arttığı ortaya çıkmıştır.
Abstract
The aim of this study is to explain how planning educational trips out of school environments for training purposes should be as well as to determine the opinions and the practices of prospective science teachers. The study that lasted for two years was carried out in parallel with the elective course "Science Education in Informal Learning Environments" in the Spring Term of the Academic Year of 2007-2008 and 2008-2009. Thirty-four 4th grade prospective science teachers participated in the study from the Giresun University Education Faculty Science Teaching Programme. In line with the research, educational trips to six different places were organized. The research data used in qualitative research observation form and semi-structured interview technique were obtained. The observed results showed that prospective science teachers were careful, willing, and joyful in all field trips and worked in cooperation. The interview results also showed that prospective teachers' knowledge and their self-confidence increased for educational trips for training purposes planned.