Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2007 / Cilt: 7 - Sayı: 2
Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Profesyonel Gelişiminde Yansıtıcı Günlüklerin Rolü
- Sayfa
- 799–825
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimi programına devam eden öğrencilerin öğretmenlik uygulaması sırasında tuttukları yansıtıcı günlükler aracılığıyla profesyonel gelişimlerinin nasıl bir yol takip ettiğini ortaya koymaktır. Araştırmada, aday öğretmenlerin yansıtmalarının niteliği ve profesyonel gelişimlerine olan etkisi nitel yöntemle incelenmiştir. Çalışmaya Pamukkale Üniversitesi okul öncesi eğitimi programına devam eden 32 dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmada veriler doküman incelemesi ve görüşme teknikleriyle toplanmış ve içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, aday öğretmenlerin “değerlendirme, problem çözme ve bilinçlenme” olarak ortaya çıkan profesyonel gelişim temalarında “durumsal,teknik ve eleştirel” düzeyde yansıtma yaptıklarını ortaya koymuştur. Teknik ve eleştirel düzeyde yapılan yansıtmalar adayların profesyonel gelişim ve değişim içinde olduklarını göstermektedir.
Abstract
The purpose of this study was to examine how early childhood pre-service teachers developed professionally through reflective journals. The study focused on the quality of reflection and the effects of reflection on pre-service teachers' professional development.Thirty-two students, majoring in early childhood education, were participated in this qualitative research study. Data were gathered through documents and semi-structured interiews and analyzed through content analysis techniques.The results of the study indicate that pre-service teachers demonstrate three stages of reflection “routine, technical and critical” in professional development themes named “evaluation, problem solving and consciousness.” Technical and critical level reflections indicated that pre-service teachers were in the process of professional development and change.