Görme engellilerde erken çocukluk özel eğitimi: Sorunlar ve çözümler

Early childhood special education for children with visual impairments: Problems and solutions

Özet

Görme engelli bebeklerin ve küçük çocukların gelişimsel gerilikler gösterdiklerini ortaya koyan araştırmalar, bu grupta yer alan çocuklara yönelik erken çocukluk özel eğitimi çalışmalarına hız kazandırmıştır. Bu araştırmalar etkili erken çocukluk özel eğitimi müdahalelerinin geliştirilmesinde rol oynayan bileşenlerin, hizmetlerin bireyselleştirilmesinden personel yetiştirmeye kadar geniş bir yelpazede yer aldığını göstermekte ancak uygulamalarda birtakım sınırlılıkların olduğu görülmektedir. Bu çalışmada, söz konusu bileşenler ve bu bileşenlere ilişkin uygulamada karşılaşılan sınırlılıklar incelenmiş ve bu sınırlılıkları ortadan kaldırmaya ilişkin çözüm önerileri geliştirilmiştir. Bu amaca yönelik olarak görme engelli bebeklere ve küçük çocuklara ilişkin geniş bir alan yazın taraması yapılarak programların etkililiğini belirleyen önemli bileşenler belirlenmiştir. Görme engelli çocukların gelişimsel sorunları, programlarda desteklenen gelişim alanları, alanda çalışan uzmanlar, gelişimin değerlendirilmesi ve kaynaştırma uygulamaları olarak saptanan bu bileşenlerin, görme engelli bebeklere ve çocuklara yönelik geliştirilen programlarda ne şekilde ele alınmasına ilişkin öneriler geliştirilmiştir. Bu yaklaşımla görme engelli küçük çocuklar için erken çocukluk özel eğitimi müdahalelerinde izlenecek yola ilişkin bir bakış açısı oluşturmak hedeflenmiştir.

Abstract

Studies showing developmental delays in infants and children with visual impairments have triggered early childhood special education studies for this population. Early childhood special education guidelines for visually impaired infants and children range from individualized services to personnel preparation issues while all display certain limitations in practice. This study focuses on the problems faced in the implementation of these guidelines and some possible solutions regarding these limitations, in light of a thorough literature review. These guidelines included steps to be taken in determining the developmental patterns of visually impaired young children, providing instruction in all areas of development, personnel preparation, assessment and evaluation as well as mainstreaming practices and several solutions to overcome barriers were proposed. This discussion is believed to shed light on planning and implementing effective support services for infants and children with visual impairments.