İlköğretim fen ve teknoloji dersi akademik ortalamaları ile seviye belirleme sınavı fen bilimleri alt testi puanları arasındaki ilişki

The relationship between academic averages of primary school science and technology class and test sub-test scores of placement test of science

Özet

Bu araştırmada, 6., 7. ve 8. sınıf fen ve teknoloji dersi yazılı sınav puan, proje, ders içi etkinliklere katılım ve performans görevi yıl sonu akademik başarı puan ortalamaları ile 6., 7. ve 8. Sınıf SBS fen bilimleri alt test ham puanları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmada akademik başarı puan ortalamaları bağımsız değişken, SBS fen bilimlerine ait ham puanları bağımlı değişken olarak kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009 yılında Antalya ili Kepez ilçesindeki dört ilköğretim okulunda öğrenim gören ve SBS'ye giren 6.,7. ve 8. sınıf düzeyinde 1060 öğrenciden oluşturmaktadır. Bağımsız ve bağımlı değişkenler arasındaki ilişkiler, çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, 6. sınıf düzeyinde bağımsız değişkenler bağımlı değişkendeki toplam varyansın; yaklaşık % 43'ünü, 7. sınıf düzeyinde %53'ünü ve 8. sınıf düzeyinde %49'unu açıklamaktadır. 6. ve 8.sınıf bağımsız değişkenleri içerisinde, bağımlı değişkeni manidar bir biçimde yalnızca "yazılı sınav" değişkeninin açıkladığı, 7. sınıf bağımsız değişkenleri içerisinde, "proje" değişkeni dışındaki tüm değişkenlerin manidar bir biçimde açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

In this research, the relationship between written exam scores of science and technology class of 6th , 7th, and 8th grades, project, participation in class activities and performance work, year-end academic success point averages and sub-test raw scores of LDT science of 6th, 7th and 8th grades. Academic success point averages were used as independent variable; raw scores of LDT Science were used as dependent variable in the study. The participants of the research were 1060 including 6th, 7th and 8th grade students who attended to four primary schools in the town called Kepez in Antalya and took the LDT Examination. The relationships between dependent and independent variables were examined through multiple regression analysis. According to the results, the independent variables at the level of 6th grade explains approximately % 43 of the total variance in the dependent variable, at the level of 7th grade explains % 53 and at the level of 8th grade explains % 49. It was concluded for independent variables of grade 6 and 8 that dependent variable explained only the variable of "written exam" significantly, all variables of grade 7 independent variables explained all variables other than "project" variable significantly.