Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2013 / Cilt: 13 - Sayı: 2
Geliştirilen bir ölçme ve değerlendirme gelişim programının beden eğitimi öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeye ilişkin algılarına etkisi
- Sayfa
- 1107–1124
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, Ölçme ve Değerlendirme Gelişim Programının, beden eğitimi öğretmen adaylarının beden eğitimi dersinde alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin genel algıları, yeterlik algıları ve eğitimde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin yeterlik algıları üzerine etkisini incelemektir. Araştırma grubunu 26 beden eğitimi öğretmen adayı ($\overline{x}_{yas}$ = 23.26±1.21) oluşturmaktadır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. Deney grubu sekiz haftalık Ölçme ve Değerlendirme Gelişim Programı ve üç haftalık alan uygulamasına katılmıştır. Sonuçlara göre Ölçme ve Değerlendirme Gelişim Programının, beden eğitimi öğretmen adaylarının beden eğitimi dersinde alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin genel algıları (p $\leftarrow$.05), yeterlik algıları (p $\leftarrow$.05) ve eğitimde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin yeterlik algılarında (p $\leftarrow$.05) olumlu yönde değişime neden olan bir etken olduğu görülmüştür.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the impact of the Measurement and Evaluation Development Program on pre-service physical education teachers general perceptions and competency perceptions related to alternative assessment in physical education, and their competency perceptions related to educational measurement and evaluation. The subjects were 26 pre-service physical education teachers ($\overline{x}_{age}$ = 23.26±1.21). In this research, a pre-test/post-test control group experimental design was used. The experimental group participated in an 8-week Measurement and Evaluation Development Program and a 3-week field experience. The results indicated that the Measurement and Evaluation Development Program was effective in changing pre-service physical education teachers general perceptions (p $\leftarrow$.05) and competency perceptions (p$\leftarrow$ .05) related to alternative assessment in physical education, and their competency perceptions (p$\leftarrow$ .05) related to educational measurement and evaluation, positively.