Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2013 / Cilt: 13 - Sayı: 1
Türk ve Alman matematik öğretmenlerinin grup çalışmalarındaki karar verme süreçlerinin altındaki değerlerin incelenmesi
- Sayfa
- 671–706
- DOI
- —
Özet
Bu çalışma, Türk ve Alman matematik öğretmenlerinin ve öğrencilerinin değerlerini araştıran bir proje çalışmasının küçük bir kısmını yansıtmaktadır. Şimdiki çalışmanın amacı, Türk ve Alman matematik öğretmenlerinin sınıf pratiklerine yönelik karar verme süreçlerinde etkili olan değerleri belirlemektir. Çalışma, 9 Türk ve 13 Alman matematik öğretmeni olmak üzere toplam 22 matematik öğretmeni ile yapılmıştır. Örneklemin seçimi, amaçlı örnekleme ve kuramsal örnekleme yöntemleriyle yapılmıştır. Veri toplama araçları olarak, yarı-yapılandırılmış mülakatlar ve alan notları kullanılmıştır. Veriler, sürekli karşılaştırma yöntemi ile analiz edilmiştir. Sonuçlar, dört ana değer kategorisi ortaya koymuştur. Bunlar: (1) verimlilik, (2) sosyalleştirme, (3) esneklik/otorite ve (4) cinsiyete dayalı farklılıktır. Tartışmalar, matematik eğitimi ve ileri araştırmalar için öneriler, çalışmanın sonunda bulgular ışığında verilmiştir.
Abstract
The purpose of this study was to explore the values underlying the decision-making processes in group studies for Turkish and German mathematics teachers. This study presented a small part of a wider study investigating German and Turkish mathematics teachers and their students values (Values in Mathematics Teaching in Turkey and Germany [VMTG]). The study was conducted with 9 Turkish and 13 German mathematics teachers who were selected with purposeful and theoretical sampling. Semi-structured interviews and field notes were used as data collection instrument. Data were analyzed through constant comparative method. Results revealed four different major categories: (1) productivity, (2) socialization, (3) flexibility/authority, and (4) gender differences. Based on the findings, discussion, further recommendations, and implications were given at the end of the study.