YAZMA GÜÇLÜĞÜ YAġAYAN BİR ÖĞRENCİ İLE İLGİLİ EYLEM ARAŞTIRMASI

Özet

Bu çalışma ilkokul 3. sınıfta öğrenimine devam etmekte olan bir öğrencinin yazı yazmada yaĢadığı sorunları tespit etmek ve bunları ortadan kaldırmak için yapılmıştır. Bu amaçla Kırıkkale ili Keskin ilçesinde, zihinsel ve fiziksel hiçbir sağlık problemi olmayan, ancak özellikle yazma güçlüğü yaşayan bir öğrenci belirlenmiĢtir. Çalışma bir eylem araĢtırması olarak tasarlanmıştır. Araştırma kapsamında öğrencinin ailesi ve öğretmeni ile görüşülmüş ve okulda yazı yazdığı defterler incelenmiştir. Aynı zamanda dikte çalışması da yaptırılmıştır. Öğrencinin yazma hataları belirlenmiş ve bunlardan yola çıkarak öğrenci için 8 haftalık bir yazma programı hazırlanmıştır. Uygulanan programdan sonra öğrencinin yazma becerilerinde ve yazı okunaklılığında yüksek bir gelişme olduğu gözlenmiştir

Abstract

This study has been carried out in order to determine and eliminate the difficulties which a student who is still continuing his/her primary education at the 3rd grade has in writing. For this purpose, a student who lives in Keskin district of Kırıkkale province, does not have any health problem mentally and physically, but especially has difficulty in writing has been determined. The study has been planned as an action research. Within the scope of research, the student’s family and teacher have been interviewed and the notebooks on which he/she writes down in the school have been examined. Dictation study has also been enabled to be performed. The student’s writing errors have been detected and as based upon these, an-8-week writing schedule has been planned for the student. Following this schedule planned and applied, it has been observed that there is a high progress in the student’s writing skills and legibility.