Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Sınavına Başvuran Aday Öğrencilerin Öğrenme Biçemlerinin İncelenmesi

Özet

Bu araştırma; beden eğitimi ve spor yüksekokulu özel yetenek sınavına başvuran aday öğrencilerin öğrenme biçemlerini belirlemek; öğrenme biçemlerinin cinsiyet, yaş, mezun oldukları lise türü, mezun oldukları lise alan türü ve sınava başvuru yaptıkları branşlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2007 yılında Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu özel yetenek sınavına başvuran aday öğrencilerden tesadüfi örneklem yöntemiyle seçilen 417 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın modeli tarama (survey) yöntemidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Şimşek (2002) tarafından geliştirilen “BİG 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri” kullanılmıştır. Envanter bedensel, işitsel ve görsel olmak üzere üç öğrenme biçemini ölçmektedir. Her öğrenme biçemi için 16 madde içeren envanter, toplam 48 maddeden oluşmaktadır. Bu araştırma için yapılan güvenirlik çalışmasında, envanterin “bedensel” alt testine ait güvenirlik katsayısı .634, “işitsel” alt testine ait güvenirlik katsayısı .717 ve “görsel” alt testine ait güvenirlik katsayısı .697 olarak bulunmuştur. Envanterin tümüne ilişkin güvenirlik katsayısı ise .853 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde frekans (f) ve yüzde (%)’ler kullanılmış, değişkenler arası ilişkiler kay-kare istatistik yöntemi ile incelenmiştir. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda; aday öğrencilerin %63,3’ünün görsel, %18,7’sinin işitsel ve %18’inin bedensel öğrenme biçemine sahip oldukları; öğrenme biçemlerinin cinsiyet, yaş, mezun oldukları lise türü, mezun oldukları lise alan türü ve sınava başvuru yaptıkları branşlarına göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir.

Abstract

The research investigated to identify the learning modalities of candidate students’ applicant for special ability examination in Physical Education and Sport Department and if this can be changeable depending on their gender, age, type of being graduated high school, type of field being graduated high school and branches of making application for examination. Research’s sample involves randomly chosen from 417 students applicant for special ability examination in Selcuk University Physical Education and Sports Departments. The model of this research is the survey method. We use personal information forms, which is developed by the researcher and “BİG 16 Learning Modality Inventory” which is developed by Simsek (2002). We evaluate three learning modalities in these inventory; these are kinesthetic, visual, and auditory modalities as a kind of data. Every learning modalities have got 16 items in this inventory, there are totally 48 items in this inventory. The “kinesthetic” text has got .634 reliability coefficient, “auditory” text has got .717 reliability coefficient, “visual” text has got .697 reliability coefficient in this inventory. The reliability coefficient is .853 in the whole inventory. The frequency and percent are used in this data analyses, the relations between the differences are studied by Chi-Square statistics technics. The meaning level is taken 0.05. The result of the research; candidate students 63,3% of them have visual, 18,7% of them have auditory and 18% of them have kinesthetic learning modality; their learning modalities didn’t change depending on gender, age, type of being graduated high school, type of field being graduated high school and branches of making application for examination.