Dergiler / Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 3
FeTeMM Eğitimi ve Ortaokul Fen Bilimleri Taslak Öğretim Programına Yansımaları
- Sayfa
- 439–468
- DOI
- —
Özet
Araştırma, FeTeMM eğitiminin 2017 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Fen Bilimleri Dersi Taslak Öğretim Programına (FBTÖP) hangi oranda yansıtıldığını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada yöntem olarak doküman analizi yöntemi; verilerin analizinde ise içerik ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, FeTeMM eğitimiyle yetiştirilmesi amaçlanan öğrenci özelliklerinin 7. ve 8. sınıf FBTÖP'e hangi oranda yansıtıldığına ilişkin bulgular incelendiğinde; yaratıcılık/üretkenlik 24, girişimcilik 8, araştıran/sorgulayan 42, iş birliği 7, keşif yapabilen 29, çıkarımda bulunma 14, iletişim kurabilme 10, yenilikçi düşünme 19 ve problem çözme 24 frekans değerleri tespit edilmiştir. FeTeMM eğitimi özelliklerinin FBTÖP'e hangi oranda yansıtıldığına ilişkin bulgular incelendiğinde; uygulama ağırlıklı olması 61, farklı disiplinleri bütünleştirmesi 97, ürün tasarımı 55, bilimsel araştırma 31 frekans değerleri tespit edilmiştir. FeTeMM disiplinlerinin 7. ve 8. sınıf FBTÖP kazanımlarına yönelik dağılımı incelendiğinde, 7.sınıf kazanımları arasında en fazla ilişkilendirmenin 28 kazanımla Fen-Mühendislik; 8.sınıf kazanımları arasında en fazla ilişkilendirmenin 33 kazanımla Fen-Mühendislik alanları arasında dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak; 7. ve 8. sınıf FBTÖP kazanımları, FeTeMM eğitiminin özellikleri ve FeTeMM eğitimiyle yetiştirilmesi amaçlanan öğrenci özellikleri bağlamında incelendiğinde FeTeMM'in 7. ve 8. sınıf FBTÖP'e önemli derecede yansıtıldığı söylenebilir
Abstract
This research aims to identify to what extent the Science Lesson Draft Curriculum (SLDC) prepared by the Ministry of National Education (MoNE) in 2017 is influenced by the STEM education. The research utilized document analysis method, and content and descriptive analysis methods were used during data analysis. Upon analyzing the findings related to the level of influence of the student characteristics aiming to be trained by STEM education in the 7th and 8th grade on SLDC, frequency values have been determined as; creativity/productivity is 24, entrepreneurship is 8, researcher/questioner is 42, collaboration is 7, explorer is 29, drawing inference is 14, communication is 10, innovative thinking is 19 and problem solving is 24. When findings regarding the influence level of the characteristics of the STEM education on the SLDC have been analyzed, being application oriented is 61, integrating different disciplines is 9, product design is 55 and scientific research is 31. Considering the distribution of STEM disciplines for the 7th grade SLDC acquisitions, the highest correlation among the 7th grade acquisitions was achieved with 28 acquisitions by Science-Engineering; the fields of Science and Engineering with 33 acquisitions in the 8th grade. As a result; STEM is reflected to the 7th and 8th grade SLCD acquisitions at a significant level when examined in the context of the features of STEM and student characteristics intended to be trained by STEM training