Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Üzerine Bir İnceleme

Özet

Öğretmen yeterliği eğitim sistemimin temel konularından birinin teşkil etmektedir. Çünkü eğitimin hedeflenen amaçlara ulaşması öğretmenlerin sahip oldukları yeterlikle yakından ilgilidir. Şüphesiz her ders ve bu dersin öğretmeninin yeterliliği eğitim sistemimiz sağlıklı işleyebilmesi açısından hayati öneme sahiptir ancak Türkçe dersini diğer derslerin bir adım önünde düşünmek gerekir. Zira bütün öğrenmelerin temelini dil oluşturur. Bu yönüyle Türkçe dersi diğer derslerin öğrenilmesine temel teşkil etmektedir. Türkçe dersinin taşıdığı önem Türkçe öğretmenlerine daha fazla sorumluluk yüklemektedir. Bu sorumluluk Türkçe öğretmenlerinin özel alan yeterliği meselesini ön plana çıkarmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı'nın bu konu ile ilgili çalışmaları vardır. MEB'in yanısıra Türkçe öğretmenlerinin özel alan yeterliği ile ilgili lisansüstü çalışmalar da yapılmıştır. Araştırmanın temel veri kaynakları YÖK veri tabanında bulunan 4 adet lisansüstü tez çalışmasıdır. Farklı zamanlarda yapılan bu çalışmaların ortak noktası Türkçe öğretmen yeterlikleri üzerine olması ve temel ölçüt olarak MEB tarafından yayınlanan 'Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri'ni almasıdır. Bu tezler yöntemleri, problem, alt problemler ve sonuçları bakımından incelenerek aralarındaki benzer ve farklı yönler ortaya konmaya çalışılmıştır.

Abstract

Proficiency of teachers form one of the key issues in the system of education. Because the system of education's reaching the projected goals is closely related to the proficiency of teachers. Beyond any doubt, each course and the proficiency of the teacher of the course is vital in terms of a reliable system of education. However Turkish lessons should be considered one step ahead of other lessons. Because language constitutes the basis of learning. In this respect, Turkish lessons form the basis for the learning of other lessons. The importance of Turkish lessons land the teachers with more responsibility. This responsibility features the issue of Turkish language teachers' proficiency of specific fields. Ministry of National Education has some exercises on this subject. Other than the Ministry, some postgraduate studies have been carried out on Turkish language teachers' proficiency of specific fields. Basic data sources of this study are four postgraduate dissertations which are located in the database of The Council of Higher Education. Common grounds of these dissertations are that, these four studies are all on Turkish language teachers' proficiency and their main criterion is "Turkish Language Teachers' Proficiency of Specific Fields" published by the Ministry of National Education. These dissertations have been examined with regard to their methods, problems, sub problems and conclusions and it is aimed to present similar and different aspects of these dissertations.