Recurrent phrases in Turkish EFL learners' spoken interlanguage: A corpusdriven structural and functional analysis

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenicilerinin sözlü aradilinde tekrarlanabilir öbekler: Derleme dayalı yapısal ve işlevsel bir çözümleme

Özet

Anadili konuşuru edimi ile öğrenici dilini kıyaslayan çeşitli çalışmalar anadili konuşurlarına doğal gelen tekrarlanabilir çok sözcüklü öbeklerin anadili konuşuru olmayanlar için zorluk oluşturduğunu ve bu öbeklerin anlaşılmaları kolay olmasına rağmen öğrenicilerin dil üretimini engellediğini göstermiştir (De Cock, 2004; Nesselhauf, 2005). Bu nedenle, bu çalışma, tekrarlanabilir sözcük öbeklerinin Türk öğrenicileri için zorluk oluşturup oluşturmadığını belirlemek amacıyla Türk öğrenicilerinin ve anadili konuşurlarının sözlü İngilizcesinde söz konusu öbeklerin yapısal ve işlevsel özelliklerini araştırmayı hedeflemektedir. Çalışma, tekrarlanabilir öbeklerin incelenmesinde Karşılaştırmalı Aradil Çözümlemesi (Granger, 1998) çerçevesinde, derleme dayalı tekrarlanabilir kelime öbekleri yöntemini (De Cock, 2004, p.227) kullanmaktadır. Çalışmanın veri kaynağını Louvain Uluslararası Aradil Konuşma İngilizcesi Veritabanı (LINDSEI) oluşturmaktadır. Türk öğrenicilerin aradil özelliklerini araştırmak için, bu derlemin, Türk öğrenicilerden toplanan verilerle oluşturulan alt derlemi LINDSEI-TR kullanılmıştır. Tekrarlanabilir öbeklerin yapısal ve işlevsel açıdan çözümlemesi iki sınıflama kullanılarak yapılmıştır: yapısal sınıflama ve işlevsel sınıflama. Öğrenici derlemi tekrarlanabilir öbeklerin aşırı kullanımı ve az kullanımı açısından belirgin farklılıklar göstermesine rağmen, tekrarlanabilir öbeklerin hem anadili konuşurlarının hem de anadili konuşuru olmayanların sözlü dillerinin belirgin bir özelliği olduğunu belirlenmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde, anadili konuşuru ve anadili konuşuru olmayanların derlerlemlerinde bulunan tekrarlanabilir öbeklerin yapısal ve işlevsel farklılıklarının önemi tartışılmış ve öğretimsel sezdirimleri paylaşılmıştır.

Abstract

Various studies contrasting learner language with native speaker (NS) performance have shown that recurrent multiword expressions that come so naturally to the NSs pose difficulty for the non-native (NNS) speakers and hinder their language production although usually easy to understand. Therefore, the present study aims to explore the structural and functional properties of the recurrent phrases in the spoken English of the Turkish learners of English and the native speakers to find out whether these word combinations also cause difficulty for the learners under investigation. The study adopts the corpus driven recurrent word combination method (De Cock, 2004, p. 227) within the framework of the Contrastive Interlanguage Analysis (CIA) (Granger, 1998). The corpora drawn on in the study are the native speaker corpus, the Louvain Corpus of Native English Conversation (LOCNEC), and the subcorpora of the non-native speaker corpus LINDSEI (the Louvain International Database of Spoken English Interlanguage), which contains speech produced by advanced Turkish learners of English. Two taxonomies were used to analyze the recurrent phrases: the structural taxonomy and the functional taxonomy. The study confirms that the recurrent language characterizes both native and nonnative speech despite marked variations in terms of underuse and overuse phenomena in the learner data. The significance of difference as to the structural and functional variations that particular word combinations display in the nonnative corpus as compared to the native speaker corpus is discussed and pedagogical implications are shared.