OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININÖZ DÜZENLEME BECERİLERİNİNBAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Investigation of Preschoolers Self-Regulatory Skills According to Some Variables

Özet

Araştırma, bazı demografik özelliklerin okul öncesi eğitimi alan çocukların öz dü-zenleme becerileri üzerinde anlamlı bir farklılık meydana getirip getirmediğini ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda araştırmanın örneklem grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Ağrı ili, Patnos ilçesinde yer alan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden, yaşları 48-66 ay arasında olan 155 çocuk oluşturmuştur. Araş-tırmada veri toplama araçları olarak; “Kişisel Bilgi Formu” ve “Okul Öncesi Öz Düzen-leme Ölçeği (OÖDÖ)” kullanılmıştır. Veri toplama araçları vasıtasıyla elde edilen veriler bir istatistik programında analiz edilmiştir. Analizlerde, bağımsız örneklemler için t testi ve Tek Yönlü Varyans Analizinden (ANOVA) yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öz düzenleme becerilerinin çocuğun cinsiyeti, kardeş sayısı, anne yaşı ve baba yaşına göre istatiksel açıdan anlamlı bir fark yaratmadığı ortaya çıkmıştır (p>0,05). Buna karşın ço-cuğun kaçıncı sırada doğduğunun, anne öğrenim durumunun, aile tipinin, baba öğrenim durumunun ve baba çalışma durumunun öz düzenleme becerileri üzerinde anlamlı bir farklılık meydana getirdiği görülmüştür (p<0,05).

Abstract

EKEV AKADEMİ DERGİSİ324 / Gözde URALProf. Dr. Gülümser GÜLTEKİN AKDUMANMerve ŞEPİTCİ SARIBAŞdurumunun ve baba çalışma durumunun öz düzenleme becerileri üzerinde anlamlı bir farklılık meydana getirdiği görülmüştür (p 0.05). On the other hand, it was seen that in what order the child was born, the mother's educational status, family type, father's educational status and father's employment status made a significant difference on self-regulation skills (p <0.05).