TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIKLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (SİİRT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

TURKISH TEACHER CANDIDATES ' INTERCULTURAL SUSCEPTIBILITY ANALYSIS FROM VARIOUS (SİİRT UNIVERSITY EXAMPLE)

Özet

İletişim ve ulaşım teknolojisinin büyük bir hızla geliştiği çağımızda kültürlerin birbirinden etkilenmesi kaçınılmaz olmuştur. Bu kaçınılmaz son, insanlar arasında kültür alış verişine büyük ortam sağlamaya başlamıştır. Kültürlerarası alış verişin sağlıklı ve bilinçli olabilmesinde bireylerin farklı kültürlere karşı hoş görülü olması ve bunun yanında kendi kültürünü de yitirmeden bunu yapmayı başarması gerektiği düşünülmektedir. Buradan hareketle bu araştırmada Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılıklarının cinsiyet, sınıf, anne baba eğitimi, sosyoekonomik düzey ve farklı kültürden arkadaşa sahip olma değişkenleri açısından incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu ise 2015-2016 öğretim yılında Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi bölümünde öğrenim gören220 Türkçe öğretmen adayından oluşmaktadır. Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini belirlemek için Chen ve Starosta (2000) tarafından geliştirilen ve Üstün (2011) tarafından Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda; Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin orta seviyede kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin anne-baba eğitimi düzeyi, cinsiyet ve farklı kültürlerden arkadaş sahibi olma değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Sosyo-ekonomik düzey değişkeni açısından ise sosyo-ekonomik düzeyi düştükçe Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin arttığı görülmüştür. Sınıf değişkeni açısından ise üst sınıflar lehine anlamlı farklılık göstermiştir

Abstract

Communication and transportation technology has rapidly evolved in our era, there have been inevitable in the affected culture. It's inevitable last, people started to provide a large culture shopping environment. Be healthy and conscious in buying time for intercultural studies of individuals interested in different cultures and be tolerant against their culture also should achieve to do this without wasting. From here, move that prospective teachers Turkish intercultural sensitivity of the study of gender, class, parents education, socioeconomic status, and different cultures have to friend tried to be examined in terms of the variables. Survey model. The study group consisted of the 2015-2016 school year Siirt University education faculty Turkish Education Department of education220 Turkish teacher candidates. Turkish teachers to determine their level of intercultural sensitivity of Chen and Starosta (2000) developed by the Üstün (2011) by adapting it to the validity and reliability study made Turkish Intercultural Sensitivity Scale. The data obtained in the research USING SPSS (Statistical Package for Social Sciences) have been analyzed using the program for Windows 22.0. As a result of the analyses; Prospective teachers Turkish intercultural sensitivity levels was observed at intermediate level. Prospective teachers intercultural sensitivity level of Turkish parent training level, sex and having a friend from different cultures did not show a significant difference in terms of variables. In terms of socio economic level variable lower socio economic level Turkish increased intercultural sensitivity level of prospective teachers. Class variable is significant difference in favor of the upper classes in terms of