FARKLI AKADEMİK SEVİYEDEKİ İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DURUMLARI

UTILIZATION OF READING STRATEGIES AMONG 4TH GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS WITH DIFFERENT ACADEMIC LEVELS (GPA’S)

Özet

Okuma, insan hayatında önemli bir yere sahiptir. Çünkü okuma, birey için bir öğrenme kanalıdır ve bireyin bilgi birikimine, kelime hazinesinin gelişmesine, sosyalleşmesine, kişisel gelişimine katkı sağlar. Okumanın bireylerin gelişimindeki rolü ve önemi hususunda göz önünde bulundurulması gereken bir başka nokta da okumanın vazgeçilmez bir eğitim aracı oluşudur Dolayısıyla bireyin yaşamı boyunca kullanacağı bu beceriye eğitim ortamlarında gereken önem verilmelidir. Bu araştırmanın amacı, farklı akademik seviyedeki ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma stratejilerini kullanma durumlarının incelenmesidir. Aynı zamanda cinsiyet, haftalık kitap okuma sayfası gibi değişkenlerin öğrencilerin okuma stratejilerini kullanma düzeylerine olan etkisinin araştırılmasıdır. Araştırma İzmir İlinin Menemen İlçesinde 6 ilkokulda 557 4. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Okuma Stratejileri Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde t-testi ve ANOVA istatistikî yöntemlerinden faydalanılmıştır. ANOVA testi sonucunda ortaya çıkan farkın kaynağını tespit etmek amacıyla ileri istatistik tekniği olarak tukey testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda yılsonu ortalaması yüksek yani akademik seviyesi iyi olan, kardeş sayısı daha az olan, kitap okuma sayfası fazla olan, cinsiyet bakımından kız olan öğrencilerin okuma stratejilerini kullanma düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Anne ve babanın eğitim düzeyi, kendine ait odasının olması değişkenlerinin analiz sonucunda ise anlamlı farklılıklar görülmemiştir. Araştırmada elde edilen bulgulardan yola çıkılarak bazı önerilerde bulunulmuştur

Abstract

Reading occupies an important place in a human’s life. This is because reading is a channel for an individual to accumulate knowledge, to develop his/her vocabulary, to socialize and to contribute to his/her individual development. Another element, that has to be taken into consideration when thinking about the role and importance of reading in an individual’s development, is that it is an indispensable tool of education That’s why this skill, that the individual will use throughout his/her life, should receive the attention it deserves. The purpose of this research is to study the effectiveness of reading strategies among 4th Grade primary school students with different academic levels (GPA‘s). Furthermore the relation between effective reading strategy utilization with parameters like gender, weekly pages read are explored. The research has been applied in the city of Menemen/İzmir/Turkey among 557 4th Grade Students comprised from 6 primary schools. A descriptive method has been used in the study. Raw data has been gathered from “Individual Information Forms” and from the findings of an “Effective Reading Measure Scale” both developed by the researcher. “ANOVA” and “t-tests” were deployed to analyse raw data. To identify the difference that showed in the ANOVA test results, advanced statistical tool “TUKEY TEST” was further deployed. The research identified that students with higher GPA’s, with fewer siblings, ones that tend to read more weekly pages, ones belonging to female gender are utilising “Reading Strategies” more effectively. We found no significant effect of “mother & father’s educational background” and “room ownership by the student”, on “utilisation of effective reading strategies”. Recommendations have been made from the results of this study