| Matematik Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Yeterlilik Düzeyleri ve Öz-Yeterlilik Algı Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Kübra Açıkgül, Recep Aslaner | 1–31 |
| Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi | Seda Aktı Aslan, Kemal Duruhan | 32–72 |
| Ergenlerde Kişilik Tipleri ile Problem Odaklı Stresle Başaçıkma Tarzı Arasındaki Doğrudan ve Dolaylı İlişkiler: Bilişsel Esnekliğin Aracılık Rolü | Bülent Gündüz, Öner Çelikkaleli | 73–99 |
| Ortaokul Öğretmenlerinin İspatla İlişkili Etkinliklere Katılımlarının Doğasının İncelenmesi | Muhammed Fatih Dogan | 100–130 |
| Sınıf Öğretmenleri ve Adaylarının Bireysel Farklılıklara Dayalı Öğretimi Tasarlama ve Uygulama Yeterlik Algıları | Burcu Gürkan, Ahmet Doğanay | 131–175 |
| Okullarda Öğrencilerin Sergiledikleri Problem Davranışların ve Problem Davranışlara Yönelik Müdahalelerin Belirlenmesi | Necdet Karasu, Cihan Sert, Şenol Demirtaş, Zehra Atbaşı, Çığıl Aykut | 176–206 |
| İkinci Kariyer Öğretmenleri: Kariyer Değiştirme Nedenleri ve Uyum Durumları | Mehmet Hilmi Koç | 207–235 |
| Yükseköğretimde Proje Tabanlı Eğitim Programlarının Kuramsal Temelleri | Güneş Korkmaz, Nurdan Kalaycı | 236–274 |
| Güzel Sanatlar Öğrencilerinin Devam Etmekte Olan Özel Amaçlı İngilizce Programları Hakkındaki Tutumlarının Değerlendirilmesi | Faruk Kural | 275–304 |
| Türk Kültüründe Çatışma ve Müzakere | Nihal Mamatoğlu, Hande Tasa | 305–335 |
| Tasarım Eğitiminde Duyusal Farkındalık ve Yaratıcılık İlişkisi Üzerine Deneysel Bir Çalışma | Dilara Onur, Tülay Zorlu | 336–367 |
| Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması | Ali Orhan | 368–396 |
| Mimariyi-Kenti Anlama ve Yorumlama Yaklaşımında Hermenötik Metin Okuma (Kafamda Bir Tuhaflık Romanının İrdelenmesi) | Özlem Şenyiğit, Tuğba Tefek | 397–418 |
| Eğitim Programları ve Öğretim Alan Uzmanlarının Görüşlerine göre Alanın Sorunları ve Sorunlara Yönelik Çözüm Önerileri | Demet Sever, Dilruba Kürüm Yapıcıoğlu, Derya Atik Kara | 419–451 |
| Üstün Yetenekli Öğrenci Velileri ile Üstün Yetenekli Tanısı Koyulmamış Öğrenci Velilerinin Karşılaştırılması: Matematik Eğitiminden Beklenti Örneği | Avni Yıldız, Serdal Baltacı, Cahit Aytekin | 452–497 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çocukların Yaptıkları Resimlere İlişkin Görüşleri, Deneyimleri ve Yaklaşımları | Cansu Yıldız, Aysel Çoban | 498–530 |
| Ebeveynleştirilmiş Çocuk Ölçeği – Yetişkin Formu’nun Geliştirilmesi: Bir Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması | Tolga Zencir, Özlem Haskan-avcı | 531–553 |
| Lise Öğrencilerinin İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarına İlişkin Fırsat ve İmkân Eşitliği Algıları | Emine Önder, Hatice Petek | 554–576 |
| Öğretmenlik Yeteneği İnancı Ölçeği: Türkçeye Uyarlanması ve Yapı Geçerliğinin Test Edilmesi | Şahin Danişman, Engin Karadağ | 577–603 |
| Türkiye’de Engellilere Yönelik Öğretim Teknolojileri Araştırmalarındaki Eğilimler | Arzu Deveci Topal, Aynur Kolburan Geçer | 604–622 |
| Öğretim Programlarında Değişim: Öğretmen Algıları | Serkan Ünsal, Abdullah Çetin, Fahrettin Korkmaz, Mikail Aydemir | 623–661 |
| İlkokul Öğrencileri İçin Karar Verme Becerisi Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | İşıner Sever, Ali Ersoy | 662–692 |
| Evlilik Anlamına İlişkin Metaforik Bir İnceleme | Nilüfer Özabacı, Serdar Körük, Ahmet Kara | 693–736 |
| 5. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitaplarının Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Açısından Analizi | Oktay Aslan, Tuba Şenel Zor, Erhan Zor | 737–756 |
| Pedagojik Formasyon Sertifika Programı Öğrencilerinin Eğitim İnançlarının İncelenmesi | Fatma Sadık | 757–786 |
| Okul Türlerine Göre Dindarlık Düzeyi: Türkiye’de Kadınlar Üzerine Bir Araştırma | Cahit Aslan | 787–820 |
| Enerji Okuryazarlığı Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması | Gökhan Güven, Ali Yakar, Yusuf Sülün | 821–857 |
| Fen Bilimleri Dersinde E-Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Başarıları Üzerine Etkisi: Asit Baz Konusu Örneği | Buket Ballıel Ünal, H.Gamze Hastürk | 858–877 |
| Ortaokul Matematik Okuryazarlık Öz Yeterlik Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Kemal Baypınar, Kamuran Tarım | 878–909 |
| Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Stokiyometri Problemlerinin Çözümünde Kullandıkları Stratejilerin Orantısal Akıl Yürütme Açısından İncelenmesi | Tezcan Kartal, Büşra Kartal | 910–944 |
| Lise Öğrencilerinin Biyoloji Öğrenmeye Yönelik Motivasyonları | Serap Özbaş | 945–959 |
