| PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ALAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL PEDAGOJİYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Mecit Aslan, İshak Kozikoğlu | 1–14 |
| ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİ | İşıl Aktağ, Derya Deniz Alpay | 15–24 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE VE İNGİLİZCE DERS KİTAPLARINDAKİ ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN KULLANIMI | Hakan Bayezit, Feryal Çubukçu | 25–47 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE OKULA BAĞLANMANIN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Nilgün Bellici | 48–65 |
| SÜREKLİ ÖFKENİN YORDAYICILARI OLARAK BENLİK SAYGISI VE SOSYAL DESTEK: SOSYAL DESTEĞİN ARACI VE DÜZENLEYİCİ ROLÜ | Asım Çivitci | 66–81 |
| HAYAT BOYU ÖĞRENME KURUM YÖNETİCİLERİNİN HAYAT BOYU ÖĞRENMEYE İLİŞKİN ALGILARI | Soner Doğan, Cahit Kavtelek | 82–104 |
| Yaratıcı Yazma Etkinliklerinin Matematik Öğretmeni Adaylarının Sayılar Konusundaki Bilişsel Yapılarına Etkisinin İncelenmesi | Bekir Kürşat Doruk | 105–128 |
| ÖĞRETMEN GÜDÜSEL DESTEĞİ ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME VE UYARLAMA ÇALIŞMASI | Hülya Güvenç | 129–145 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERS ANLATIMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİNDE FARKLI DEĞERLENDİRMECİLER ARASI İLİŞKİLER | Zeynel Kablan, Sibel Kaya, Ayşe Arzu Arı, Ahmet Küçük | 146–158 |
| BOLU İLİNDEKİ ÖĞRETMENLERİN ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME GENEL YETERLİLİK ALGILARININ İNCELENMESİ | Ceren Mutluer | 159–173 |
| ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN YAŞAM DURUMLARI: KIRKLARELİ VE TRAKYA ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ | Gökhan Özkan, Meltem Acar Güvendir | 174–190 |
| 5E ÖĞRENME DÖNGÜSÜNE GÖRE DÜZENLENMİŞ UYGULAMALARIN ASİT-BAZ KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARINA ETKİSİ | Aybüke Pabuçcu, Ömer Geban | 191–206 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ” DERSİNİN İLKOKUL 4. SINIFTA YER ALMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Halil İbrahim Sağlam, Mehmet Akif Hayal | 207–217 |
| GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK FEN EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARINDA EĞİLİMLER | Mustafa Sözbilir, Şeyda Gül, Betül Okçu, Fatih Yazıcı, Aydın Kızılaslan, S. Levent Zorluoğlu, Gülşah Atilla | 218–241 |
| ÇOCUĞA YÖNELİK ANNE-BABA İLGİSİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | Hale Sucuoğlu, Neşe Özkal, Vesile Yıldız Demirtaş, Cem Oktay Güzeller | 242–263 |
| HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMALARININ ETKİLİLİK DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ VE REHBER HEMŞİRELERİN GÖRÜŞLERİ | Osman Titrek, Mehmet Akif Hakkakul, Samet Varlı | 264–280 |
| FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR ORTAMLARINDA KARŞILAŞTIKLARI İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ | Özge Üstün, Mehmet Kaan Demir | 281–301 |
| 5E ÖĞRENME MODELİNE GÖRE DÜZENLENMİŞ EĞİTİM DURUMLARININ AKADEMİK BAŞARI VE TUTUMA ETKİSİ | Cemal Bıyıklı, Esed Yağcı | 302–325 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİYOÇEŞİTLİLİĞE İLİŞKİN KAVRAMSAL İLİŞKİLENDİRME DÜZEYLERİ | Zeynep Yüce, Arzu Önel | 326–341 |
| PSİKOLOJİK DANIŞMAN EĞİTİMİNDE SÜPERVİZYONUN ÖNEMİ VE GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMADAKİ ROLÜ | Olcay Yılmaz, Nilüfer Voltan Acar | 342–356 |
| CEBİR ÖĞRETİMİNDE YAZMA ETKİNLİKLERİNİ KULLANMANIN ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARINA ETKİSİ | Nadide Yılmaz | 356–376 |
| ÖĞRETMENLERİN SAHİP OLDUKLARI DUYGU DURUMLARINI OKUL YÖNETİCİLERİNİN DİKKATE ALIP ALMAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Türkan Argon | 377–404 |
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİHLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ | Nadide Yılmaz, Nuri Doğan | 405–421 |
