| OKUL ÖNCESİ ETHOSFERİNDE KARAKTER EĞİTİMİNE İLİŞKİN MEVCUT DURUMUN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE ANALİZİ | Evrim Kocalar, Erdal Bay | 360–374 |
| BAĞIMSIZ KORELASYON KATSAYILARI İÇİN HİPOTEZ TESTLERİ: SPSS VE MİCROSOFT EXCEL UYGULAMALARI | Tuğba Karadavut | 375–389 |
| EĞİTİMDE SANAL GERÇEKLİK ÇALIŞMALARI: GÜNCEL ARAŞTIRMALARDAKİ EĞİLİMLERİN ANALİZİ | Eren Özeren, Ergin Tosunoğlu, Mehmet Fatih Pekyürek, Neşet Seyhan, Fatma Gizem Karaoğlan Yılmaz | 390–401 |
| MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA İLİŞKİN ALGILARININ İNCELENMESİ | Özlem Göktaş, Süleyman Nihat Şad | 402–415 |
| İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TOPLAMA ve ÇIKARMA İŞLEMLERİNE YÖNELİK PROBLEM KURMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | Derya Can, Hicran Nurse Yıldız | 416–433 |
| ORTAOKUL MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN DERS İŞLEYİŞ SÜREÇLERİNİN İNCELENMESİ | Çağla Pınar Şensoy, Abdurrahman Kılıç | 434–452 |
| POZİTİF PSİKOLOJİ TEMELLİ PERMA GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA UYGULAMASININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İYİ OLUŞLARINA ETKİSİ: BİR PİLOT ÇALIŞMA | İbrahim Demirci | 453–466 |
| OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUNCAK TERCİHLERİ: ERİL, DİŞİL, NÖTR OYUNCAKLAR VE RENKLERİ | Rabia Özen Uyar, Melek Merve Yılmaz | 467–480 |
| BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA ÖĞRETMEN OLMAK: SINIF ÖĞRETMENLERİ İLE YAPILAN GÖRÜŞME ETKİNLİKLERİNİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK ALGILARINA ETKİSİ | Yahya Han Erbaş, Hamdi Karakaş | 481–496 |
| GIDA OKURYAZARLIĞI: ÖĞRETİM PROGRAMLARINDAKİ YERİ | Mehmet Bahar, Mustafa Yılmaz | 497–518 |
| DUYGUDURUM DEĞİŞİMLERİNİN DİKEY ÇİFT SESLİ ARALIK İŞİTME ALGISINA ETKİSİ | Seda Eden Ünlü, Ahmet Serkan Ece | 519–539 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ARAŞTIRMA SORGULAMAYA DAYALI FEN ÖĞRETİMİNDE BİLİM DEFTERİ KULLANIMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ | Arzu Tanış Özçelik | 540–558 |
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAHOOT UYGULAMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ İLE MEMNUNİYET DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ | Kevser Hava, Emine Özgür Şen | 559–573 |
| ÖĞRETMENLERİN SANAL SINIF YÖNETİMİ YETERLİĞİ ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Ertuğ Can, Yüksel Gündüz | 574–591 |
| PSİKOLOJİK DANIŞMANLARIN YAS DANIŞMANLIĞINA İLİŞKİN DEĞERLENDİRMELERİ | Yelda Yıldız Önal, Serhat Armağan Köseoğlu | 592–604 |
| NE HEDEFLİYORUZ? NASIL ÖLÇÜYORUZ? | Serkan Keleşoğlu, E. Özlem Yiğit | 605–636 |
| OSMANLI’DAN CUMHURİYET’E DENİZ YOLLARI TAŞIMACILIĞI VE NAKLİYATI (1923-1932) | Sefa Salih Aydemir, Kürşat Kurtulgan | 637–649 |
| REUBEN HERSH’İN MATEMATİKSEL DENEYİMİNİN FELSEFESİNE ELEŞTİREL BİR BAKIŞ | Yasemin Cihan, Soner Durmuş | 650–664 |
| SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE OKUL DIŞI ÖĞRENME VE ÖĞRETİM ORTAMI OLARAK ADALET SARAYLARININ KULLANIMINA YÖNELİK ÖĞRETMEN ADAYI GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | Arcan Aydemir | 665–681 |
| OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK GELİŞTİRİLMİŞ MOBİL UYGULAMALAR; OLANAKLAR VE SINIRLILIKLAR | Burak Delican | 682–703 |
| EKONOMİ OKURYAZARI VATANDAŞLIK YETERLİKLERİNİN BELİRLENMESİ ÜZERİNE BİR DELPHİ ÇALIŞMASI | Gülten Yıldırım, Cemil Öztürk | 704–731 |
