| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN COVİD-19 SALGINI SÜRESİNCE YÜRÜTÜLEN ZORUNLU UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Ferhat HAN,Nesip DEMİRBİLEK | 182–203 |
| COVİD-19’UN EĞİTİM SÜRECİNE ETKİLERİ: KARANTİNA GÜNLERİNDE VELİ OLMAK | Semih ÇAYAK | 204–229 |
| TEKNOLOJİ ve TASARIM DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN TEKNOLOJİ ve TASARIM DERSİNE İLİŞKİN DERS DENEYİMLERİ | Sait AKBAŞLI,Zeynep AKYÜZ | 230–261 |
| COVİD 19 SÜRECİNDE MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Yavuz Selim KALELİ | 262–277 |
| BİLİM VE SANAT MERKEZLERİ İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE DAYALI OLARAK İNCELENMESİ | Hayriye TORUNOĞLU,Menderes ÜNAL,Ersoy KARABAY | 278–292 |
| YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ DERSİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ | Elif TORUN,Kübra KANDEMİR | 293–311 |
| BEŞİNCİ SINIF FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ VE DERS KİTABININ ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ | Cüneyt AKYOL,Figen KILIÇ | 312–335 |
| THE MEMORY OF A TRUE LOVE: ALI RAIF'S REFLECTIONS IN THE DIVAN OF FERIDE HANIM | Aysun ÇELİK | 336–364 |
| THE MEMORY OF A TRUE LOVE: ALI RAIF'S REFLECTIONS IN THE DIVAN OFFERIDE HANIM | Aysun ÇELİK | 336–364 |
| İRLANDA SORUNU’NUN TARİHSEL KÖKLERİ VE BREXIT SONRASI İRLANDA SORUNU: BİRLEŞİK BİR KRALLIK MI, BİRLEŞİK BİR İRLANDA MI? | Çağdaş CENGİZ,Erdi KUTLU | 365–383 |
| OTORİTENİN KURULUMU AÇISINDAN BİR SÖYLEM ANALİZİ: İKİNCİ KARABAĞ SAVAŞI SONRASI İLHAM ALİYEV’İN ULUSA SESLENİŞ KONUŞMASI | Gaye GÖKALP YILMAZ | 384–404 |
| TRANSFORMATION OF SCHOOL CLASSROOM ENVIRONMENTS TO HOME-BASED CLASSROOM ENVIRONMENTS DUE TO CORONAVIRUS (COVID-19) PANDEMIC | Elif GÜNEŞ,Bülent ÜNAL,İpek MEMİKOĞLU | 405–422 |
| KORONAVİRÜS (COVİD-19) SALGINI NEDENİYLE OKUL SINIFI ORTAMLARININ EV TABANLI SINIF ORTAMLARINA DÖNÜŞÜMÜ | Elif GÜNEŞ, İpek MEMİKOĞLU, Bülent ÜNAL |