Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
Turkish Studies (Elektronik)Sosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
| 227–246 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ DURUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİ | TAZEGÜL DEMİR ATALAY | 247–266 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİREYSEL YENİLİKÇİLİK ÖZELLİKLERİ | SABAHATTİN DENİZ | 267–278 |
| EĞİTİM PROGRAMLARININ UYGULANMASINDA KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE SORUNLARIN ÇÖZÜMÜNE İLİŞKİN YÖNETİCİ GÖRÜŞLERİ | Durak DOĞAN,NURİYE SEMERCİ | 279–304 |
| KÜÇÜK PRENS KİTABININ YORUMBİLİMSEL VE EĞİTİM SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN ANALİZİ | SÜLEYMAN DOĞAN | 305–324 |
| DÖNÜŞTÜRÜCÜ ÖĞRENME KURAMI BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLERİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | VİLDAN DONMUŞ KAYA,Ezlam PEPELER | 325–348 |
| MESNEVÎ’DE TAHKİYEYE DAYALI DEĞER EĞİTİMİ | GÜLŞAH DURMUŞ | 349–422 |
| FORMASYON PROGRAMINDAN MEZUN ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTSEL İNTERNET KULLANIM ÖZ YETERLİK İNANÇLARI VE ÇAĞDAŞ ÖĞRETMEN NİTELİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | FEVZİ DURSUN | 423–440 |
| İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİL ÖĞRENİMİNDE AKADEMİK BAŞARILARINA AİLENİN ETKİSİ | Kadriye GENCER,Mustafa ÇETİN | 441–460 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK VE MATEMATİK KAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİSİ | YASİN GÖKBULUT,MURAT AKDAĞ | 461–474 |
| MİKRO ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN YAZMA KAYGILARINA VE YAZILI ANLATIM BECERİLERİNE ETKİSİ | MEHMET NURİ KARDAŞ | 475–496 |
| DIE BEDEUTUNG DER LERNWILLIGKEIT UND LERNFÄHIGKEIT BEIM LERNPROZESS VON DAF-LERNERINNEN | Çiğdem KIRCA,Zeki KARAKAYA | 497–512 |
| OTANTİK DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMININ ÖĞRETMEN ADAYLARININ İŞBİRLİKLİ KARAR ALMA İSTEKLİLİKLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ | İSMAİL KİNAY,Birsen BAĞÇECİ | 513–524 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ PERSPEKTİFİNDE SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ÖĞRENME KAZANIMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | EROL KOÇOĞLU,Özkan AKMAN | 525–538 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKÇE DERSLERİNDE EĞİTSEL MATERYAL OLARAK OYUN VE OYUNCAK KULLANIMINA YÖNELİK GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİ | Seval KORUCU,Yasemin KURTLU | 539–558 |
| GEÇERLİ, GÜVENİLİR BİR PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI: HÜCRE BÖLÜNMELERİ KONUSU ÖRNEĞİ | MÜCAHİT KÖSE,MAHMUT SELVİ | 559–578 |
| DÜNYADA LİSANS DERECESİ DÜZEYİNDE AFET EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ YAPAN PROGRAMLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TÜRKİYE ÖRNEĞİ | İLKNUR MAYA,CÜNEYT ÇALIŞKAN | 579–604 |
| YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE EĞİTİM ORTAMI VE KÜLTÜR AKTARIMI | MUHAMMET RAŞİT MEMİŞ | 605–616 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARINA GÖRE SOSYAL MEDYA KULLANIMININ DEĞERLER ÜZERİNE ETKİSİ | SİBEL OĞUZ HAÇAT,Ufuk SÖZCÜ | 617–634 |
| COMMUNICATION SKILLS AND SELF-COMPASSION LEVELS OF TEACHER CANDIDATES | BAHAR METE OTLU,DENİZ EKİNCİ VURAL,Necla ŞAHİN FIRAT | 635–658 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI | SERAP ÖZBAŞ | 659–668 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ VE BİLİMSEL TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | SERPİL PEKDOĞAN,ADEM BAYAR | 669–682 |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMLARINDA YER ALAN HEDEFLERİN DEĞERLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | ÖZKAN SAPSAĞLAM | 683–700 |
| YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM 7E ÖĞRENME HALKASI MODELİ İLE İLGİLİ YAPILAN ARAŞTIRMALAR: İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI | Hakan SARAÇ,Halil KUNT | 701–724 |
| ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMİ (EDE) ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK REVİZE ÇALIŞMASI | NURİYE SEMERCİ | 725–740 |
| HİKÂYE EDİCİ METİN YAPISI ÖĞRETİMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARINA ETKİSİ | SÜLEYMAN ERKAM SULAK,HASAN BASRİ KANSIZOĞLU,ÖMER KEMİKSİZ | 741–756 |
| FARKLI ALANLARDAKİ ÖĞRETİM ELEMANLARINA YÖNELİK METAFORLARIN EĞİTİM FELSEFELERİ ÇERÇEVESİNDE İNCELENMESİ | HASAN HÜSEYİN ŞAHAN,Rukiye TARHAN | 757–774 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME UYGULAMALARI HAKKINDA ÖĞRETMEN ADAYI GÖRÜŞLERİNİN METAFOR YOLUYLA ANALİZİ | MEHMET TAŞDEMİR,FİGEN TAŞDEMİR | 775–802 |
| İLKOKUL TÜRKÇE EĞİTİMİ İÇİN ALTERNATİF BİR ÖLÇME DEĞERLENDİRME TEKNİĞİ: KELİME İLİŞKİLENDİRME TESTİ (KİT) | Mustafa TAHİROĞLU | 803–820 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUL İKLİMİNE YÖNELİK ALGILARINI YORDAYAN DEĞİŞKENLERİN İNCELENMESİ | ÖMER FARUK TAVŞANLI,- Kenan BİRGÜL,AYNUR OKSAL | 821–838 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOPEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ YETERLİKLERİ VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | MURAT TUNCER,Ferdi BAHADIR | 839–858 |
| İŞBİRLİKLİ ÖĞRENMENİN ÖĞRENME STİLLERİNE ETKİSİ | Mahmut Tunç,YILMAZ GEÇİT | 859–878 |
| WEB VE MOBİL DESTEKLİ HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARININ ÖĞRENCİLERİN MOTİVASYON VE AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ | MURAT MERİÇELLİ,ÇELEBİ ULUYOL | 879–904 |
| HALK EĞİTİM KURSLARININ, KADIN KATILIMCILARIN YAŞAM BOYU ÖĞRENME BECERİLERİNE KATKISININ DEĞERLENDİRİLMESİ | FATMA ÜNAL,Cansu KALÇIK,Musa SATUK | 905–930 |
| İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Orhan ÜNAL,Salih TORUN,EMİNE YAVUZ,Sibel EDİŞ | 931–946 |
| TARİH ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOK KÜLTÜRLÜLÜK VE YURTSEVERLİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | FATİH YAZICI,AKİF PAMUK,TERCAN YILDIRIM | 947–964 |
| OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARIN SOSYAL DUYGUSAL UYUMLARI İLE SOSYAL BECERİ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ | Günseli YILDIRIM,Naşide Nur KARAMAN | 965–978 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZMA TUTUM VE TUTUKLUĞUNUN YAZMA BAŞARISINA ETKİSİ | Nurettin YILDIZ | 979–992 |