Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
Turkish Studies (Elektronik)Sosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
| Tuğba ÇELİK |
| 245–274 |
| KUANTUM ÖĞRENME MODELİNE DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA VE ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİNE ETKİSİ | YAŞAR ÇELİK | 275–298 |
| BİTİŞİK EĞİK YAZI BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ: İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF ÖRNEĞİ | HAYATİ AKYOL,EZGİ ÇETİNKAYA ÖZDEMİR | 299–320 |
| A2 SEVİYESİ İÇİN HAZIRLANMIŞ İSTANBUL YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİM SETİ VE YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜNÜN YEDİ İKLİM SETİNİN KÜLTÜREL AKTARIM AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI | GÜLNAZ ÇETİNOĞLU,Meral GÜLLÜLÜ | 321–344 |
| BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENİ ADAYLARININ LİSANSÜSTÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ VE BEKLENTİLERİNİN İNCELENMESİ | Alaattin ÇİMEN,MİKAİL TEL | 345–362 |
| ATABEK YURDU ETNOPEDAGOJİSİ: AHISKA ÖRNEĞİ | İKRAM ÇINAR | 363–386 |
| ŞİİRLE YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİ | GÜRKAN DAĞBAŞI | 387–402 |
| YURT DIŞINDA VERİLEN TÜRKÇE VE TÜRK KÜLTÜRÜ DERSLERİ KAPSAMINDA ÇOCUKLARIN ANLATMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | Mustafa DAMAR | 403–420 |
| MERAK DUYGUSU İLE ETKİLİ YABANCI DİL ÖĞRETİMİ | Yasemin DARANCIK | 421–437 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAMU HİZMETİ MOTİVASYONU ALGILARI VE SOSYAL ADALET İDEALLERİ | HİLMİ DEMİRKAYA,ORHAN ÜNAL | 455–474 |
| TÜRK VE YABANCI MÜZİK KİTAPLARINDA YER ALAN BATI MÜZİK TEORİSİNE AİT GEÇİCİ DEĞİŞTİRİCİ İŞARETLER TERMİNOLOJİSİ ÜZERİNE BİR İNCELEME | Zühal DİNÇ ALTUN | 475–498 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ İSTASYON TEKNİĞİ VE İSTASYON TEKNİĞİ KAPSAMINDA ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ KAVRAMLARINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI | BURCU DUMAN | 499–518 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİŞÖTESİ FARKINDALIK DÜZEYLERİ, YARATICILIK DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | AHMET AKİF ERBAŞ,GÜLŞAH BATDAL KARADUMAN,GÜNEŞ YAVUZ | 551–568 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FARKLI METİN TÜRLERİNE YÖNELİK HAZIRLADIKLARI SORULARIN İNCELENMESİ | TOLGA ERDOĞAN,ÖZGE ERDOĞAN | 569–582 |
| ÜNİVERSİTELERDE KELİME GRUPLARININ ÖĞRETİMİ VE KELİME GRUPLARININ ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR ÜZERİNE BİR İNCELEME | Serap GACSİ İLHAN | 583–598 |
| PSİKODRAMANIN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KAYGI DÜZEYLERİNE ETKİSİ | Anıl GÖRKEM,Lütfiye TÜCCAR | 599–620 |
| ÖN LİSANS DÜZEYİ ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK ‘PROTEİNLER’ KONUSUNA İLİŞKİN GELİŞTİRİLEN SENARYONUN UYGULANMASI: PROBLEME-DAYALI ÖĞRENME | TUĞÇE GÜNTER | 621–648 |
| ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE, OKUL YÖNETİCİLERİNİN FARKLILIKLARIN YÖNETİMİ VE ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | İBRAHİM GÜL,Fatma TÜRKMEN | 649–668 |
| TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN KIBRISLI RUMLARIN KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Ahmet Güneyli,Düriye GÖKÇEBAĞ | 669–683 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ AÇISINDAN AKRAN VE ÖĞRETMEN GERİBİLDİRİMİ | SEVİL HASIRCI | 685–706 |
| ÜSTÜN ZEKÂLI ÇOCUKLARDA MATEMATİKSEL SOYUTLAMAYA İLİŞKİN BİR ÖRNEK OLAY ÇALIŞMASI | ŞÜKRÜ İLGÜN,ESRA ALTINTAŞ,Zeynep Han ŞİMŞEKLER,RIDVAN EZENTAŞ | 707–727 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YILDIRMA ALGISINA İLİŞKİN NİTEL BİR ÇALIŞMA | HATİCE KADIOĞLU ATEŞ | 729–747 |
| DEZAVANTAJLI ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR İÇİN ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ DESTEK EĞİTİM PROGRAMI PROJESİ KATILIMCI GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | AYŞİN KAPLAN SAYI | 749–770 |
| BİTİŞİK EĞİK YAZIYLA İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN BİTİŞİK EĞİK YAZIYA İLİŞKİN TUTUMLARI VE KULLANMA DURUMLARI | Arif KAPTAN,HÜSEYİN ANILAN | 771–792 |
| ÖĞRETMENLERİN EYLEM KİMLİKLEME BİÇİMLERİ İLE TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | MUHAMMED TURHAN,SONGÜL KARABATAK,Dönüş ŞENGÜR | 793–808 |
| ÜNİVERSİTE TARİH BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN TARİH DERS KİTAPLARI İÇERİSİNDEKİ KONULARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ | BEYTULLAH KAYA | 809–822 |
| OKUMA EĞİTİMİNDE METİN YAPISI FARKINDALIĞI: BİLGİLENDİRİCİ METİN ÖRNEĞİ | ÇAĞRI KAYGISIZ | 823–840 |
| ANAOKULU ÇOCUKLARININ İLETİŞİM BECERİLERİ İLE SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | GÖKHAN KAYILI | 841–858 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Nevin Kozcu ÇAKIR,MUSTAFA SARIKAYA | 859–884 |
| BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN PSİKOLOJİK ŞİDDETE MARUZ KALMA DÜZEYLERİNİN MOTİVASYON DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİLERİNİN İNCELENMESİ | MURAT KUL,Mustafa YILDIZ | 885–898 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MÜZİK OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | AYLİN MENTİŞ KÖKSOY | 899–918 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE HUKUK OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ | Sibel OĞUZ HAÇAT,Mehmet Ali ÇAKMAK | 919–940 |
| ANREGUNGEN FÜR DAS FACH „VERGLEICHENDE LANDESKUNDE“ IN DER DEUTSCHLEHRERAUSBILDUNG AN DER ULUDAĞ UNIVERSITÄT | ARZU ORHAN | 941–963 |
| JAPON EĞİTİM SİSTEMİNE GENEL BİR BAKIŞ | H. Gülhan ORHAN KARSAK | 965–997 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN KONUŞMALARINDA GÖZLEMLENEN AKICILIK SORUNLARININ YAŞ VE CİNSİYET DEĞİŞKENLERİNE GÖRE İNCELENMESİ | EYLEM EZGİ ÖZDEMİR,GÜLMİRA KURUOĞLU | 999–1013 |
| GERÇEK YAŞAM TEMELLİ DEĞERLER EĞİTİMİ PROGRAMININ İLKOKUL 1.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL YETERLİK VE OKULA UYUM BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ | Nermin TEMEL,ÖZKAN SAPSAĞLAM | 1015–1034 |
| A QUANTITATIVE STUDY OF POST-READING STRATEGIES USED BY TERTIARY LEVEL STUDENTS OF ENGLISH LANGUAGE | TUBA TAN,H. Sezgi SARAÇ | 1035–1044 |
| ÜNİVERSİTE DÜZEYİNDEKİ İNGİLİZ DİLİ ÖĞRENCİLERİNİN KULLANDIKLARI OKUMA SONRASI STRATEJİLERİ ÜZERİNE NİCEL BİR ÇALIŞMA | Tuba TAN, H. Sezgi SARAÇ | 1035–1044 |
| FORMASYON EĞİTİMİ ALAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEMOKRATİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ | GÜLSÜN ŞAHAN | 1045–1056 |
| PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YÖNETİCİLERİ İLE ÖĞRETMENLERE İLİŞKİN ALGILARI: METAFOR ÇALIŞMASI | AHMET ŞAHİN,ALİ SABANCI | 1057–1082 |
| TÜRKİYE’DEKİ BİTİŞİK EĞİK YAZI UYGULAMALARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMA SONUÇLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | AYFER ŞAHİN | 1083–1096 |
| OKUL YÖNETİCİLERİNİN KULLANDIKLARI GÜÇ KAYNAKLARI İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Melek ŞENER PARS,CEVAT ELMA | 1097–1112 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZİĞE İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ | Aslı YÜKSEL, Tuğçe AKYOL, Fatma Betül ŞENOL | 1113–1136 |
| IDENTIFYING EARLY CHILDHOOD TEACHER CANDIDATES’ MUSIC PERCEPTIONS | FATMA BETÜL ŞENOL,TUĞÇE AKYOL,ASLI YÜKSEL | 1113–1136 |
| DİNİ DOGMATİZM VE DİNDARLIK BAĞLAMINDA YAŞAM DOYUMU: BİR KARMA YÖNTEMLİ YAKLAŞIM | NİHAT ŞİMŞEK,M. Emin KALGI | 1137–1152 |
| MATEMATİK ÖĞRETİMİ DERSİNİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİĞE VE MATEMATİK ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ | MESUT TABUK,Metin TABUK | 1153–1168 |
| HOŞGÖRÜ TUTUM ÖLÇEĞİ: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | Halil TAŞ | 1169–1192 |
| 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK KÜLTÜRÜNÜ BENİMSEYEBİLMELERİ AÇISINDAN OKULLARIN VE EĞİTİM SİSTEMİMİZİN İŞLEVSELLİĞİ | Fahri TEMİZYÜREK,Bahadır GÜLDEN | 1193–1210 |
| MEDYADA YER ALAN HABERLERİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ SURİYELİLERE YÖNELİK ALGILARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ | FATMA TORUN,ÇAĞRI DEMİRTAŞ | 1211–1226 |
| DİL ÖĞRENİMİNDE TÜRKÇE-FARSÇA ORTAK DEYİMLERİN ÖNEMİ ÜZERİNE BİR İNCELEME | Funda TÜRKMEN AYDIN | 1227–1236 |
| ETKİLEŞİMSEL OKUMA MODELİNİ TEMEL ALAN TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNE ETKİSİ | Tuncay TÜRKBEN,Fahri TEMİZYÜREK | 1237–1268 |
| ZUR KONZEPTION EINES RAHMENLEHRPLANS FÜR DEN EINSATZ IN DEN DAF- VORBEREITUNGSKLASSEN IN DER TÜRKEI | Adalet UYAN,AYTEN GENÇ | 1269–1290 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN C1 DÜZEYİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN BAĞLAYICI BİLGİ DÜZEYLERİ | MEHMET CELAL VARIŞOĞLU,ERGÜN HAMZADAYI | 1291–1304 |
| FEN VE MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN VE MATEMATİK ENTEGRASYONUNA YÖNELİK ALGILARININ VE UYGULAMA YETERLİKLERİNİN BELİRLENMESİ | HAKAN YAMAN,MEHMET BAHAR,SONER DURMUŞ,MUSTAFA YILMAZ,YUNUS ÖZYURT,NACİYE SOMUNCU DEMİR | 1305–1340 |
| 1933 ÜNİVERSİTE REFORMUNDAN GÜNÜMÜZE TÜRKİYE’DE ÜNİVERSİTELERİN TARİHSEL GELİŞİMİ | TAHA YAZAR,Emel AVERBEK | 1341–1360 |
| ORTAOKUL ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİLERİNİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERİ | Meryem YILMAZ DOĞAN,Necla ŞAHİN FIRAT | 1361–1383 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN OKULA BAĞLANMA DÜZEYLERİNİN YORDAYICISI OLARAK İYİ-OLUŞ DÜZEYLERİ | SERAP YILMAZ ÖZELÇİ,AYŞE ELİÜŞÜK BÜLBÜL | 1385–1396 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİM PROGRAMI KAVRAMINA İLİŞKİN BİLİŞSEL YAPILARININ KELİME İLİŞKİLENDİRME TESTİ İLE BELİRLENMESİ | SEDAT ALTINTAŞ,GÜLER GÖÇEN KABARAN,Hasret KABARAN | 1397–1411 |
| BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İNSANDAKİ SİNDİRİM ORGANLARINA İLİŞKİN ALGILAMALARININ BELİRLENMESİ “AĞRI İLİ ÖRNEĞİ” | Pınar URAL KELEŞ, Süleyman AYDIN | 1413–1421 |
| DETERMINATION OF FIFTH GRADE STUDENTS' PERCEPTIONS ON DIGESTIVE ORGANS IN HUMAN BODY | SÜLEYMAN AYDIN,PINAR URAL KELEŞ | 1413–1421 |
| ADÖLESAN DÖNEMDE ÜREME SAĞLIĞI, CİNSELLİK VE CİNSEL EĞİTİMİN ÖNEMİ | VASFİYE BAYRAM DEĞER,ELÇİN BALCI | 1423–1448 |