| Genel Fizik Laboratuvarı-II Dersinde Kullanılan Proje Tabanlı Öğretim Yönteminin Öz-Yeterlik, Tutum ve Başarıya Etkisi | Ayşe SERT ÇIBIK, Elvan İNCE AKA, Kadriye KAYACAN | 511–534 |
| Okul Müdürlerinin Dönüşümcü Liderlik Rolleri ile Okulların Değişime Açıklığı Arasındaki İlişki | Ahmet AYIK, Okan DİŞ, Zübeyir ÇELİK | 547–564 |
| Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Fen Laboratuvarına Yönelik Metaforik Algıları | Selçuk Arık, Esra Benli Özdemir | 673–688 |
| Yabancı/İkinci Dil Olarak Türkçe ve İngilizce Sınıflarında Kültür Öğretimi | Turgay HAN | 703–718 |
| Okul Öncesi Kurumlarda Görev Yapan Öğretmenlerin Aile Katılım Çalışmalarına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | Vedat BAYRAKTAR, Gülhan GÜVEN, Z.Fulya TEMEL | 755–770 |
| Ortaokul Öğrencilerinde Problem Çözme ve Bilişsel Farkındalık Beceri Düzeylerinin İncelenmesi | Özden Dilek DEMIR | 789–802 |
| Zümre Öğretmenlerinin İşbirliği Düzeyini Belirleme Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Nurhayat ÇELEBİ, Turan Tolga VURANOK, İşıl HASEKİOĞLU TURGUT | 803–820 |
| 5E Öğretim Modelinin Üstün Yetenekli Örencilerin Buharlaşma ve Yoğuşma Kavramlarını Anlamaları Üzerine Etkisi | Gökhan DEMİRCİOĞLU, Hülya DEMİRCİOĞLU, Selma VURAL | 821–838 |
| Okul Müdürlerinin Planlama Etkinlikleri ve Stratejik Planlamada Karşılaşılan Sorunlar | Gani ARSLAN, Erdal KÜÇÜKER | 839–856 |
| Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Cebirsel Sözel Problemlerini Çözerken Kullandıkları Stratejiler ve Niceliksel Muhakeme Becerileri | Tangül KABAEL, Ayça AKIN | 875–894 |
| ÇOCUK VE ERGENLER İÇİN BİLİNÇLİLİK ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Özkan ÇIKRIKÇI | 905–916 |
| Üstün Zekalı Öğrencilerin Deyim Algılarının Belirlenmesi | Hüseyin Mertol, Deniz Özcan, Emine Yurteri, Cennet Pamukçu | 917–928 |
| Sınıf Öğretmenlerinin İlkokul 4. Sınıf Trafik Güvenliği Dersi Öğretim Programına Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi |