| Öğretmenlerin Yaratıcılıkları İle Empatik Becerilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi | GÜNEŞ SALI | 2369–2378 |
| Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Değerlendirme Süreci | Samed YENİOĞLU,Kübra SAYAR,Hasan KÖSE,NEVİN GÜNER YILDIZ | 2379–2389 |
| Öğretmen Adaylarının Eğitim Felsefesi İnançları ve Demokratik Tutumları Arasındaki İlişki | IŞIL SÖNMEZ EKTEM | 2391–2402 |
| Kavramsal Değişim Metinlerinin Sosyal Bilgiler Dersindeki Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Etkisi | TEKİN ÇELİKKAYA,Ramazan ŞARLAYAN | 2403–2412 |
| Sosyal Hizmet Öğrencilerinin Sosyal Hizmet Eğitimi Hakkındaki Görüşleri: Bir Odak Grup Çalışması | Seda ATTEPE ÖZDEN,MELİKE TEKİNDAL | 2413–2424 |
| Facebook Kullanımının Psiko-Sosyal Yönleri (FKPSY) Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması | OZAN COŞKUNSERÇE,ŞEYHMUS AYDOĞDU | 2425–2438 |
| Müzelerin Eğitimsel İşlevine ve Kullanımına İlişkin Müze Uzmanlarının Görüşleri | GALİP ÖNER,Fatih Oğukağan UYAR,Demet ÖNER | 2439–2457 |
| Öğretmenlerin Eğitsel Mobil Uygulama Geliştirme Aracı Olarak Mit App Inventor’ı Kabulü | ELİF POLAT HOPCAN,Sinan HOPCAN | 2459–2466 |
| Sayı Konusmalarının Diskalkulik Ortaokul Ögrencilerinin Sayı Duyularına Etkisi | Müyesser ÖZTÜRK,BURCU DURMAZ,DERYA CAN | 2467–2480 |
| Öğretmen Adaylarının Duygusal Zekâları ile Problem Çözme Yaklaşımları Arasındaki İlişki | MECİT ASLAN | 2481–2492 |
| Tek Başına Olmayı Tercih Etme Ölçeği: Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Tunahan ERPAY,GÖKHAN ATİK | 2493–2500 |
| Fen ve Teknoloji Dersinde Dijital Öyküleme Sürecinde Yaratıcı Drama Kullanımının Öğrencilerin Bilimsel Yaratıcılıkları ve Dijital Öyküleri Üzerindeki Etkisi | Gözen AKGÜL,IŞIL TANRISEVEN | 2501–2512 |
| Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının STEM Eğitimine İlişkin Metaforik Algıları | AYŞEGÜL ERGÜN,GÜLBİN KIYICI |