| The Effect of Instructional Methods on Performance of the Students Having Different Cognitive Styles | Mehmet BAHAR | 26–32 |
| Dealing With Misconceptions About Force and Motion Concepts in Physics: A Study of Using Web-Based Physics Program | Neşet DEMİRCİ | 40–47 |
| Mikroöğretim Uygulamasının Öğretmen Adaylarının Sınıfta Ders Anlatımına İlişkin Görüşleri Üzerine Etkisi | İzzet GÖRGEN | 56–63 |
| Students' Conception of Fractions: A Study of 5th Grade Students | Behiye UBUZ, Çiğdem HASER | 64–69 |
| Akran Baskısı, Akademik Başarı ve Yaş Değişkenlerine Göre Lise Öğrencilerinin Risk Alma Davranışının Yordanması | Binnaz ESEN KIRAN | 79–85 |
| Faculty Point of View on Faculty Development | H. Ferhan ODABAŞI | 86–89 |
| Öğretmenlerin Bilgisayar Kullanımıyla İlgili Karar Süreci Aşamaları: İki Yıldaki Değişim | Petek AŞKAR, Yasemin USLUEL KOÇAK | 119–128 |
| Orta Öğretim Biyoloji Programında Genetik Konularının Değerlendirilmesi ve Öğrencilerin Genetiğe Karşı İlgisinin Saptanması | Naim UZUN, Necdet SAĞLAM | 129–136 |
| Milli Eğitim Bakanlığı Özel Okullar Sınavı Verilerinin Madde Tepki Kuramı Modellerine Uyumu | Hüseyin H. YILDIRIM, Gözde ÇÖMLEKOĞLU, Giray BERBEROĞLU | 159–168 |
| Beslenmenin Bilişsel Gelişim ve Fonksiyonları ile İlişkisi | Nurcan YABANCI, Yasemin DEMİRCİOĞLU | 170–179 |
| İlk ve Ortaöğretim Okullarında Almanca Öğretim Programları | Ayten GENÇ | 186–195 |
| Dikkat Etkinliği Hiperaktivite Bozukluğuna Sahip Üstün Yetenekli Çocuklar | Berrin AKMAN, Eda KARGI | 212–214 |
| İlköğretim Matematik Derslerinde Kubaşık Öğrenme Yönteminin Kullanılması | Kamuran TARIM, Fikri AKDENİZ | 215–223 |