| Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk kitaplarında bulunması gereken özellikleri algılama durumları | Mehmet TEMİZKAN | 339–357 |
| Beliren yetişkinlikte romantik yakınlığı başlatma ve algılanan kontrol | Leyla ERCAN, Ali ERYILMAZ | 359–380 |
| Fen ve teknoloji dersi uygulamalarında işbirlikli okuma-yazma-uygulama tekniğinin etkisi | Gökhan AKSOY, Kemal DOYMUŞ | 381–397 |
| Kişilik ve bir Kur’an terimi olarak şâkile | Ramazan BİÇER | 399–418 |
| Rol oyunlarında sosyal etkileşim ve dilsel gelişim | Zeki KARAKAYA | 419–438 |
| Türkçe ilköğretim kitaplarında engel ve engellilik: Bir doküman analizi örneği | Necdet KARASU, A.Tuba TUNCER, Banu ALTUNAY, Özgül GÜLER | 439–457 |
| Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenliği programı öğrencilerinin matematik başarı ve kaygı düzeylerinin coğrafya başarısını yordaması | Adem BAŞIBÜYÜK, Mehmet BEKDEMİR | 459–477 |
| İlköğretim öğrencilerinin uzunluk ölçme aracının çalışma biçimini bilme ve kullanma durumları arasındaki ilişki | Ziya ARGÜN, Hüseyin Cahit KAYHAN | 479–496 |
| The Woman Question as reflected in Charlotte Brontë’s Villette through the female Character Lucy Snowe | Gökşen ARAS | 497–508 |
| Müzik bölümü lisans öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerinin belirlenmesi: Hacettepe Üniversitesi Ankara Devlet konservatuarı örneği | Ayda ARAS | 509–524 |
| Öğretmen adaylarının davranışlarının demokratik sınıf ortamı açısından değerlendirilmesi | Yücel KAYABAŞI | 525–549 |
| İlköğretim okul yöneticilerinin problem çözme becerilerine ilişkin algıları | Bekir BULUÇ, Süleyman Erkan SULAK, Mehmet Koray SERİN | 551–567 |
| Piyano eserlerine yönelik analitik ezberleme yaklaşımının etkililiği | Özgür EROĞLU | 569–582 |
| Fen ve teknoloji ile biyoloji öğretmen adaylarının laboratuvar güvenliği hakkındaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi |