| Değişen madde fonksiyonunu belirlemede Mantel–Haenszel ve lojistik regresyon tekniklerinin karşılaştırılması | Nuri DOĞAN, Hülya KELECİOĞLU, Bilge GÖK | 3–16 |
| 11. Sınıf öğrencilerinin matematiksel düşünmenin aşamalarındaki yaşantılarından yansımalar | Cemalettin YILDIZ, Selahattin ARSLAN | 17–31 |
| İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik programının değerlendirilmesi | Melek DEMİREL | 45–60 |
| A study on investigating 8th grade students` reasoning skills on measurement: The case of cylinder | Aslıhan OSMANOĞLU, Yusuf KOÇ, Mine IŞIKSAL | 61–70 |
| KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması | Alim KAYA, M.Diğdem SİYEZ | 110–125 |
| Beden eğitimi öğretmen adaylarının fiziksel benlik algıları ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının analizi | Zekai PEHLİVAN | 126–141 |
| Öğretmenlerin örgütsel bağlılığının bir yordayıcısı olarak okul kültürü | Ferudun SEZGİN | 142–159 |
| Psikolojik danışma ve rehberlik lisans programı öğrencilerinin yaptıkları okul psikolojik danışmanlığıyla ilgili uygulamaların saptaması | Ragıp ÖZYÜREK | 160–174 |
| Examination of peer bullying among primary and middle school children in Ankara | Metin PİŞKİN | 175–189 |
| Diller için Avrupa ortak başvuru metni’nin konuşma becerisinin gelişiminde kullanılması | Özcan DEMİREL, U.Korkut İŞİSAĞ | 190–204 |
| Olumsuz değerlendirilme korkusu ölçeği kısa formu’nun Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması | Fatma SAPMAZ, Bayram ÇETİN, Tayfun DOĞAN | 205–216 |