Psikolojik danışma ve rehberlik lisans programı öğrencilerinin yaptıkları okul psikolojik danışmanlığıyla ilgili uygulamaların saptaması

Identification of the application of school counseling practices carried out by students in counseling and guidance undergraduate program

Özet

Bu araştırmada, psikolojik danışma ve rehberlik lisans programlarındaki son sınıf öğrencilerinin, okul psikolojik danışmanlığıyla ilgili yaptıkları uygulamaların neler olduğunu saptamayı amaçlanmıştır. Bu uygulamalar; (a) psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirme, (b) program değerlendirme ve hesap verebilirlik uygulamaları, (c) psikolojik testlerin uygulanması, (d) bireyi tanıma tekniklerinin uygulanması ve (e) diğer uygulamalar (eşgüdümleme, akran rehberliği, sevk etme, konsültasyon ve oryantasyon) başlıklarına göre ele alınmıştır. Araştırma örneklemini 2006 yılında mezun olan 345 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin bu başlıklar kapsamında ele alınan becerilerde kendilerini yetkinleştirebilecek uygulamaları gerektiği ölçüde yapamadıkları bulunmuştur. En çok yapılan uygulamalar, bireyi tanıma teknikleri kapsamındaki becerilerle ilgilidir. Tartışma kısmında, elde edilen bu bulgular ilgili alanyazını ışığında ele alınmış ve önerilere yer verilmiştir.

Abstract

This study aims to identify the school practices of fourth grade students enrolled in the counseling and guidance undergraduate programs in Turkey. These practices were studied according to (a) development of counseling and guidance programs, (b) program evaluation and accountability practices, (c) administration of psychological tests, (d) performance of selfreports and interview techniques, and (e) other practices (coordination, peer helpers, referrals, consultation, and orientation). The study sample consists of 345 fourth year students in 2006. The results obtained demonstrated that the candidate counselors failed to carry out the practices required for efficacy in the skills given above. The most common practices were concerned with self-reports and interview techniques. The results were discussed in the light of the relevant literature and some suggestions were presented.