| Öğrenci Seçme Sınavı'nın madde yanlılığı açısından incelenmesi | Hülya KELECİOĞLU, Dilara Bakan KALAYCIOĞLU | 3–13 |
| Mikro öğretim uygulamalarının çok-yüzeyli rasch ölçme modeli ile analizi | Çetin SEMERCİ | 14–25 |
| Bilim İnsanı yetiştirme Projesi (BİYEP) ve öğretim üyesi yetiştirme programı'nın (ÖYP) değerlendirilmesi | Kasım KARAKÜTÜK, Yalçın ÖZDEMİR | 26–38 |
| Matematik Kaygısı-Endişesi ölçeğinin (MKEÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması | Emine ÖZDEMİR, Hülya GÜR | 39–49 |
| İkinci derece örtük gelişme modelleri ve ölçme eşdeğerliği | Oya SOMER, Mediha KORKMAZ, Seda DURAL, Seda CAN, Tucay ÖĞRETMEN | 51–63 |
| Investigating elementary school students' motivational traits in science classrooms | Semra SUNGUR, Fatma Yavuz GÖÇER, Ceren TEKKAYA | 76–84 |
| An investigation in the playgrounds of public and private preschools in Ankara | Refika OLGAN, Deniz Kahriman ÖZTÜRK | 85–97 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının okuduğunu anlama düzeyleri ile çalışma ve öğrenme stratejilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi | Asuman Seda SARACALOĞLU, Nuri KARASAKALOĞLU | 98–115 |
| Duygu gereksinimi ölçeği'nin Türk kültürüne uyarlanması ve psikometrik niteliklerinin belirlenmesi | Mehmet Ertuğrul UÇAR, Veli DUYAN, Temel KALAFAT | 116–129 |
| Beş Ülkeden Anneler anlatıyor ll: Anne-Çocuk Eğitim programı'nın etkileri | Sevda BEKMAN, Aylin Atmaca KOÇAK | 131–144 |
| Effectiveness of the Turkish version of ''First Step to Success program''in preventing antisocial behaviors | Yıldız KURTILMAZ, E. Sema BATU, Atila CAVKAYTAR, Funda BOZKURT, İbrahim H. DİKEN | 145–158 |
| An examination of the factor structure of the Turkish version of the online learning Environment survey | Alev ÖZKÖK, Halil YURDUGÜL, Petek AŞKAR | 159–174 |
| Beden Eğitimi bölümü özel yetenek sınavı puanlarının akademik başarı üzerindeki yordama geçerliği |