| Türkiye’deki üniversite senatolarının rolleri ve işlevleri | Sinem VATANARTIRAN | 0–0 |
| 6. - 8. Sınıf öğrencilerinin fiziksel aktiviteye katılımında algıladıkları sosyal desteğin rolü | Hülya AŞÇI, Deniz HÜNÜK, Recep Ali ÖZDEMİR, Gülşen YILDIRIM | 3–18 |
| Prospective teachers’ conceptions of assessment and efficacy beliefs: Values and practices | Altay EREN | 19–31 |
| Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerine göre öğretim elemanlarının ruhsal liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri | Tijen TÜLÜBAŞ, Soner POLAT | 32–47 |
| Beach center aile yaşam kalitesi ölçeği’nin türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması | Atilla CAVKAYTAR, Bekir Fatih MERAL | 48–60 |
| Perceptions of parents about the duties of primary school administrators related to the attendance education of primary school first grade students’ families to school life | Mehmet ÖZBAŞ | 61–78 |
| Eğitim süreci öğrenci değerlendirmeleri ölçeği’nin türkçeye uyarlama çalışması ve etkili öğretim elemanlarını tanımlayan alt boyutların belirlenmesi | Sevgi ÖZGÜNGÖR | 78–94 |
| Corporate e-learning success model development by using data mining methodologies | Yasemin AYDOĞDU, Zuhal TANRIKULU | 95–111 |
| Estimation of student success with artificial neural networks | Yasemin Zeynep ENGİN, Burçin KURT, Kemal TURHAN | 112–120 |
| Ergen örneklemde beş faktör kişilik envanteri’nin cinsiyetlere göre ortalama ve kovaryans yapılarıyla ölçme eşdeğerliği | Oya SOMER, Mediha KORKMAZ, Duygu GÜNGÖR | 121–134 |
| Zihin engelli çocukların annelerinde sosyal beceri dereceleme sistemi ebeveyn formu’nun psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi | Elif SAZAK PINAR, İlknur TEKİNARSLAN ÇİFCİ, Bülbin SUCUOĞLU | 135–149 |
| Öğretmen adaylarının özsaygı ve duygusal zekâ düzeylerinin problemli internet kullanımıyla ilişkisi | Nuray GEDİK, İlknur REİSOĞLU, Yüksel GÖKTAŞ | 150–165 |
|