| AYNI SINIFTA ÖĞRENİM GÖREN ALTMIŞ ALTI VE YETMİŞ İKİ AYLIK ÖĞRENCİLERİN YAŞADIĞI SORUNLARIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Feridun MERTER, Hanifi ŞEKERCİ, Eyüp BOZKURT | 87–98 |
| TARİHİ VE KÜLTÜREL BİLİNCİN İNCELENMESİ: HARPUT KALESİ ÖRNEKLEMİ | Seval TOPÇU | 99–119 |
| MÜZİKSEL-RİTMİK ZEKAYA YÖNELİK ETKİNLİKLERİN DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ | Nail GÜNEY, Talat AYTAN, Murat ŞENGÜL | 120–134 |
| 5E MODELİNİN ´MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME` ALANINDA AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ | Murat GÖK, Enver TUFAN | 135–161 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKLERİNE YÖNELİK TUTUM VE KAYGILARI | Haluk MERGEN, Hakan ARSLAN, Berna ERDOĞMUŞ MERGEN, Ebru ARSLAN | 162–177 |
| ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA VE SINIFLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN SOSYAL BECERİ ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Elif Sazak PINAR | 178–190 |
| TÜRKİYE İLE GÜNEY KORE`NİN MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ | Sedat ALTINTAŞ, İzzet GÖRGEN | 191–216 |
| ÖĞRETİM ELEMANLARININ ALAN BİLGİSİ YETERLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Fatma ÖZMEN, Cemal AKÜZÜM, Çetin TAN, Erol KOÇOĞLU, Mehmet DEMİRKOL | 217–233 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GELECEK BEKLENTİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Taner ULUÇAY, Ahmet Ragıp ÖZPOLAT, İsa Yücel İŞGÖR, Orhan TAŞKESEN | 234–247 |