| Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri | ABDULLAH ÇAĞRI BİBER,ABDULKADİR TUNA | 131–140 |
| Mütercim Tercümanlık Bölümü Öğrencilerinin Kültürel Metinleri İşlemleme Şekilleri: Sesli Düşünme Analizi | Kutay UZUNA | 141–150 |
| Teacher Performance Assessment: A Necessary Evil or an Indispensable Asset? The Portuguese Experience | José REİS-JORGE | 151–162 |
| The Purposes of the 1st, 2nd, 3rd Grade Teachers to Determine Their Students' Multiple Intelligences Profiles | NİDA TEMİZ | 163–175 |
| Öğretmenlerin Tablet Bilgisayarlara Yönelik Görüşleri | Sadegül AKBABA ALTUN,Ümmühan Avcı,Esin ERGÜN | 176–187 |
| Students with Emotional and Behavior Disorders: A Review of Mathematics Interventions with a Focus on Subtraction | Angela Christine FAİNA,Peggy A GALLAGHERB,Kathryn HELLERB | 188–201 |
| A Case Study on Preservice Teachers' Study Strategies | MELEK ÇAKMAK | 202–209 |
| Use of Articulatory Pictures and Object Pictures in Phonemic Awareness Instruction | Türkan ÖCAL | 210–218 |
| Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Bilgi Paylaşma Davranışı Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Bir Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Ümmühan Avcı,Esin ERGÜN | 219–228 |
| Özdüzenlemenin Dikkat Kontrolü Boyutu: Bir Ölçek Uyarlama Çalışması | YASEMİN DEMİRASLAN ÇEVİK,TÜLİN HAŞLAMAN,Filiz KUŞKAYA MUMCU,ŞAHİN GÖKÇEARSLAN | 229–238 |