A Case Study on Preservice Teachers' Study Strategies

Öğretmen Adaylarının Çalışma Stratejileri Konusunda Bir Durum Çalışması

Özet

Bu çalışma öğretmen adaylarının çalışma stratejilerine ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamıştır. Araştırmada veriler, Ankara'da bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 226 öğretmen adayına anket uygulanarak toplanmıştır. Bundan önce aynı fakültede farklı bölümlerde öğrenim gören 336 öğretmen adayı üzerinde pilot uygulama gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bulguları öğretmen adaylarının daha çok başarı odaklı çalıştıklarını göstermiştir. Ayrıca öğretmen adayları grup çalışmasını tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Bunun dışında, adayların çalışma stratejilerine ilişkin görüşleri ile cinsiyet değişkeni ve yine öğrencilerin bu stratejilere ilişkin görüşleri ile alanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur

Abstract

This study mainly aims at determining the pre-service teachers' study strategies. The data were gathered through a questionnaire from 226 students at the Faculty of Education in a University, in Ankara, Turkey. Prior to the main study, a pilot study was carried out with 336 students enrolled in different departments at the Faculty of Education. The results of the study indicated that pre-service teachers study mostly to achieve success which suggests that they employ a success-oriented study method. In addition, they reported that they prefer group study. Apart from this, a statistically significant difference was found between genders regarding the views towards study strategies and a significant difference was found between their fields of study regarding their views towards study strategies