Veri toplama işleminin ardından öğrencilerin memnuniyet durumları grafikler aracılığı ile ifade edilmiş, değerlendirilmiş ve sonuç bölümünde İyileştirme çalışmalarına yönelik çözüm önerileri geliştirilmeye çalışılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Balkan Dilleri hazırlık sınıflarında uygulanan ankete verilen cevaplardan hareketle öğrencilerin Yabancı Diller Yüksekokulu bünyesinde yürütülmekte olan Arnavutça, Boşnakça, Bulgarca ve Yunanca hazırlık eğltim-öğretim faaliyetlerine ilişkin memnuniyet durumunu saptamak, sorunların kaynağına inerek, eğitim-öğretimi iyileştirmek ve Bologna sürecinde öngörülen kalite güvencesini sağlamak amacıyla yapılmış bir araştırmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma ilişkisel tarama modeli ve anket uygulanması şeklinde yürütülmüştür. 55 öğrenciye uygulanan anketin ilk bölümünde öğrenci profilini belirlemeye yönelik sorulara yer verilmiş, ikinci bölümde 75 adet ifade ile altı değişken arasında öğrencilerin memnuniyet derecesi 5 ana başlık altında (Akademik Ortam ve Öğrenmeyi Destekleyici Olanaklar, Öğrencilere Sağlanan Hizmetler, Eğitim Programları ve Öğretim, Ölçme ve Değerlendirme, Akademik Danışmanlık ve Rehberlik ve Ders Düzeni) ölçülmeye çalışılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Veri toplama işleminin ardından öğrencilerin memnuniyet durumları grafikler aracılığı ile ifade edilmiş, değerlendirilmiş ve sonuç bölümünde İyileştirme çalışmalarına yönelik çözüm önerileri geliştirilmeye çalışılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:75 adet
⚙️Değişkenler:Balkan Dilleri · Hazırlık Eğitimi · Kalite Güvencesi.
Özet
Bu çalışma Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Balkan Dilleri hazırlık sınıflarında uygulanan ankete verilen cevaplardan hareketle öğrencilerin Yabancı Diller Yüksekokulu bünyesinde yürütülmekte olan Arnavutça, Boşnakça, Bulgarca ve Yunanca hazırlık eğltim-öğretim faaliyetlerine ilişkin memnuniyet durumunu saptamak, sorunların kaynağına inerek, eğitim-öğretimi iyileştirmek ve Bologna sürecinde öngörülen kalite güvencesini sağlamak amacıyla yapılmış bir araştırmadır. Araştırma ilişkisel tarama modeli ve anket uygulanması şeklinde yürütülmüştür. 55 öğrenciye uygulanan anketin ilk bölümünde öğrenci profilini belirlemeye yönelik sorulara yer verilmiş, ikinci bölümde 75 adet ifade ile altı değişken arasında öğrencilerin memnuniyet derecesi 5 ana başlık altında (Akademik Ortam ve Öğrenmeyi Destekleyici Olanaklar, Öğrencilere Sağlanan Hizmetler, Eğitim Programları ve Öğretim, Ölçme ve Değerlendirme, Akademik Danışmanlık ve Rehberlik ve Ders Düzeni) ölçülmeye çalışılmıştır. Anketin son bölümünde ucu açık sorular ile öğrencilerin sorunları irdelenmeye çalışılmış ve öneriler yazmaları İstenmiştir. Veri toplama işleminin ardından öğrencilerin memnuniyet durumları grafikler aracılığı ile ifade edilmiş, değerlendirilmiş ve sonuç bölümünde İyileştirme çalışmalarına yönelik çözüm önerileri geliştirilmeye çalışılmıştır.
MADEN, S. S., MADEN, S. S. (2012). TRAKYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU BALKAN DİLLERİ HAZIRLIK SINIFLARINDA KALİTE GÜVENCESİ SORUNLAR-ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. HAYEF Journal of Education, Cilt: 5 Sayı: 1, 47–68. https://ajindex.com/articles/992464
Juikaİsupalveut, P. (2005). DG Eğitim ve Kültür. Socrates Proje Raporu. Helsinki. Online: http://eua.cu.edu.tr/Files/AYOAKGIStandartlerveilkeler.doc. (28.03.2008) Maden (Sakarya) S. (2005). Sprachensituation und Sprachenpolitik in den Hochschulen der Türkei. Die Sprachenpolitik der EU und die europäische Hochschulbildung. 05-07.10. 2005. Institut für Germanistik Philologische Fakultät an der Universität HII.Kyriil und Method. Veliko Tarnovo. Bulgaristan. Maden (Sakarya), S. (2007). Avrupa Yolunda Yeni Programlar-Balkan Dilleri. Oluşum. Yı M 5. Sayı 57. Edirne.