KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / HAYEF Journal of Education / 2012 / Cilt: 9 Sayı: 1

YABANCI DİL ÖĞRETİMİ BAĞLAMINDA ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİNİN SANAL ÖĞRENME ORTAMLARI YOLUYLA DESTEKLENMESİ

Tuncer CAN
Sayfa
72–85
Yayın Tarihi
2012-07-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışma kapsamında “Second Life” adlı sanal dünya platformunun yabancı dil öğrenme sürecinde öğrenen özerkliğini desteklemek için hangi olanakları sunduğu tartışılacaktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Eğitim teknolojilerindeki son gelişmeler, yabancı dil öğrenimi ve öğretimi alanında öğrenme özerkliği gibi çağdaş yaklaşımların uygulanmasını gerekli kılmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bunlar da öğrencilerin özerk bireyler olarak öğrenilecek bilgiler konusunda seçimler yapmasını ve etkin bir biçimde öğrenme konusunda sorumluluk almasını gerektirmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışma kapsamında “Second Life” adlı sanal dünya platformunun yabancı dil öğrenme sürecinde öğrenen özerkliğini desteklemek için hangi olanakları sunduğu tartışılacaktır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi · Öğrenen Özerkliği · Sanal Öğrenme Ortamları

Özet

Eğitim teknolojilerindeki son gelişmeler, yabancı dil öğrenimi ve öğretimi alanında öğrenme özerkliği gibi çağdaş yaklaşımların uygulanmasını gerekli kılmaktadır. Dahası açık ve uzaktan öğretim teknolojilerinin gelişmesiyle de öğrenen özerkliği düşüncesini gerekli kılmaktadır. İnternet ve sanal öğrenme ortamları, öğretmenler, eğitim tasarımcıları ve öğrenciler için yabancı dil öğrenme ve öğretme seçeneklerini çeşitlendirip genişleterek öğrenme olanaklarını değiştirmektedir. Ayrıca, İnternet ve sanal öğrenme ortamları gibi öğrenme ağlarıyla da desteklenen bilgi patlaması öğrencilerin öğrenmesi gereken bilgileri çoğaltmakta ve çeşitlendirmektedir. Bunlar da öğrencilerin özerk bireyler olarak öğrenilecek bilgiler konusunda seçimler yapmasını ve etkin bir biçimde öğrenme konusunda sorumluluk almasını gerektirmektedir. Second Life gibi sanal öğrenme ortamları yabancı dil öğrenme bağlamında birçok yeni olanak sunabilir. Bu çalışma kapsamında “Second Life” adlı sanal dünya platformunun yabancı dil öğrenme sürecinde öğrenen özerkliğini desteklemek için hangi olanakları sunduğu tartışılacaktır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CAN, T. (2012). YABANCI DİL ÖĞRETİMİ BAĞLAMINDA ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİNİN SANAL ÖĞRENME ORTAMLARI YOLUYLA DESTEKLENMESİ. HAYEF Journal of Education, Cilt: 9 Sayı: 1, 72–85. https://ajindex.com/articles/992403

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Benson, P. (2001). Teaching and Researching Autonom y in Language Learning, Malaysia: Longman, Pearson Education Limited Benson, P. (2006a). Autonom y in language teaching and learning, Language Teaching 40, 21-40,
  2. Cambridge University Press,
  3. UK Benson, P. (2006b). Learner autonomy 8: Insider perspectives on autonomy in language teaching and learning, Dublin, Authentik Carr, D. (2008). Learning and virtual worlds. N. Selwyn (Ed.), Education 2.0? Designing the webfor teaching and learning: a commentar y by the technology enhanced learning phase of the teaching and learning research programme (pp. 13-17).
  4. Institute of Education, London. (Qevrimici) 15 Temmu z 2011 http://www.tlrp.org/tel/files/2008/11/tel_comm_final.pdf
  5. Can, T. (2009). Learning and Teaching Languages Online: A Constructivist Approach. Novitas-ROYAL, 2009, Vol.: 3(1), 60-74.
  6. Chang M. M. (2005). Applying Self-Regulated Learning Strategies in a Web Based Instruction— An Investigation of Motivation Perception. Computer Assisted Language Learning Vol. 18, No. 3, July 2005, pp. 217 - 230 Coffman, T. & M. B. Klinger (2008). Utilizing Virtual Worlds in Education: The Implications for Practice. International Journal of Social Sciences, Volume 2 Number 1 s. 29-33
  7. Deutschmann, M., Panichi, L. & Molka-Danielsson, J. (2009). Designing Oral Participation in Second Life - A Comparative Study of Two Language Proficiency Courses. ReCALL, 21 (2): s. 206¬ 226. doi:10.1017/S0958344009000196 Deutschmann, M. & L. Panichi (2009).
  8. Instructional Design, Teacher Practice and Learner Autonomy. In Molka-Danielsen J. & M. Deutschmann Learning and Teaching in the Virtual World of Second Life. Trondheim: Tapir akademisk forlag, pp. 27-44.
  9. Dickinson, L. (1996). Learner Autonony 2: Learner Training for Language Learning, Authentic Language Learning Resources Ltd, Dublin, Ireland. Dornyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
  10. Edirisingha, P. Nie, M., Pluciennik M. & R. Young (2009). Socialisation for learning at a distance in a 3-D multi-user virtual environment. British Journal of Educational Technology Vol 40 No 3 s. 458-47 9 EDUCAUSE (2007). The Horizon Report 2007
  11. Edition,
  12. Austin, Tx: The New Media Consortium and Boulder, Co: Educause Learning Initiative. (Qevrimici) 12 Temmu z 2011, http://www.nmc.org/pdf/2007_Horizon_Report.pdf
  13. Field, J. (2007). "Looking outwards, not inwards," ELT Journal, Vol. 61, No. 1, pp. 30-38,
  14. Garrett, N. (2009). Computer-as