KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2009 / Cilt: 8 - Sayı: 27

EFFECTS OF FOREIGN LANGUAGE KNOWLEDGE TRANSFER AND GENDER ON TEST RESULTS OF UNDERLINING

Derya YAYLI
Demet YAYLI
Sayfa
211–221
Yayın Tarihi
2009-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Nitel bulgular tema kodlaması ile tablolara aktarılmıştır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmalar üniversiteye yeni katılan öğrencilerin neyi okumaları gerektiğini bilmediklerinden dolayı okuma ödevlerinde zorlandıklarını göstermiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışma, yabancı dil bilmenin ve cinsiyetin, üniversite öğrencilerinin metin alt çizme üzerine etkisini araştırmayı amaçlamaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Nitel bulgular tema kodlaması ile tablolara aktarılmıştır
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okuma ödevi · ders çalışma stratejileri · alt çizme

Özet

Araştırmalar üniversiteye yeni katılan öğrencilerin neyi okumaları gerektiğini bilmediklerinden dolayı okuma ödevlerinde zorlandıklarını göstermiştir. Bu çalışma, yabancı dil bilmenin ve cinsiyetin, üniversite öğrencilerinin metin alt çizme üzerine etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda, bu konuda yüksek ve düşük notlar alan bazı öğrencilerin okuma ve alt çizme konusundaki görüşleri ile kendilerini birer okur olarak nasıl algıladıkları da araştırılmıştır. Bu amaçla, sınav sonuçlarına göre, her iki bölümden toplam 20 öğrenciden görüşme yoluyla nitel veri toplanmıştır. Nicel araştırma yabancı dil bilgisinin açıklamacı metin alt çizme üzerinde anlamlı bir fark yarattığını göstermiştir. Cinsiyet aynı konuda anlamlı bir belirleyici değildir. Nitel bulgular tema kodlaması ile tablolara aktarılmıştır

Abstract

-

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAYLI, D., YAYLI, D. (2009). EFFECTS OF FOREIGN LANGUAGE KNOWLEDGE TRANSFER AND GENDER ON TEST RESULTS OF UNDERLINING. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 27, 211–221. https://ajindex.com/articles/98229

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Afflerbach, P. (2002). Teaching reading self-assessment strategies. In C. C. Block & M. Pressley (Eds.), Comprehension instruction: Research-based best practices (pp. 96-111), New York: Guilford. Ainley, M., Hillman, K., & Hidi, S. (2002). Gender and interest processes in response to literary texts: Situational and individual interest. Learning and Instruction, 12, 411-428.
  2. Blanchard, J. & Mikkelson, V. (1987). Underlining performance outcomes in expository text. Journal of Educational Research, 80(4), 197-201.
  3. Bray, G. B. & Barron, S. (2003-2004). Assessing reading comprehension: the effects of text- based interest, gender, and ability. Educational Assessment, 9(3&4), 107-128.
  4. Brantmeier, C. (2003). Does gender make a difference? Passage content and comprehension in second language reading. Reading in a Foreign Language, 15(1), 1-27.
  5. Brown, A. L. & Smiley, S. S. (1978). The development of strategies for studying texts. Child Development, 49, 1076-1088.
  6. Carrell, P. L. (1989). Metacognitive awareness and second language reading. The Modern Language Journal, 73(11), 121-134.
  7. Carrell, P. L. & Wise, T. E. (1998). The relationship between prior knowledge and topic interest in second language reading. Studies in Second Language Acquisition, 20, 285-309.
  8. Clump, M. A., Bauer, H. & Bradley, C. (2004). The extent to which Psychology students read textbooks: A multiple class analysis of reading across the Psychology curriculum. Journal of Instructional Psychology, 31, 227-229.
  9. Colom, R., Contreras, MaJ., Arend, I., Leal, O. G. & Santacreu, J. (2004). Sex differences in verbal reasoning are mediated by sex differences in spatial ability. The Psychological Record, 54, 365-372.
  10. Culyer, R. C. (1996). Making homework work. Education Digest, 61(9), 52-53.
  11. Derry, S. J. (1988-1989). Putting learning strategies to work. Educational Leadership, 46(4), 4-10.
  12. Gettinger, M. & Seibert, J. K. (2002). Contributions of study skills to academic competence. School Psychology Review, 31(3), 350-365.
  13. Guthrie, J. T. & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. In M. L. Kamil, P. B. Mosenthal, P.D. Pearson & R. Barr (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 3, pp. 403-422).
  14. Mahwah, NJ: Erlbaum. Hosenfeld, C. (1978). A preliminary investigation of the reading strategies of successful and nonsuccessful second language learners. System, 5(2), 110-123.
  15. Jimenez, R. T., Garcia, G. E. & Pearson, P. D. (1996). The reading strategies of bilingual Latina/o students who are successfu