KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2009 / Cilt: 8 - Sayı: 30

ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERSLERİNDE YAPARAK ÖĞRENMEYE BİR ÖRNEK: COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİNİN PROJE TEMELLİ ÖĞRENİMDE KULLANILMASI

Süleyman İNCEKARA
Mehmet KARAKUYU
Ahmet KARABURUN
Sayfa
305–322
Yayın Tarihi
2009-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışma, bir projenin aşamalarının neler olması gerektiğinden yola çıkarak CBS’nin proje temelli öğretime nasıl adapte edileceğini irdelemekte ve ortaöğretimde öğretmen ve öğrencilere CBS’nin proje temelli bir eğitim-öğretim sürecinde nasıl kullanılabileceği ile ilgili genel fikir vermesi açısından iki adet CBS tabanlı proje örneği sunmaktadır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Günümüzde öğrenci merkezli, öğrencilerin yeteneklerini en üst seviyeye çıkarmaya dayanan, öğretim sürecinin her safhasında teknoloji kullanımını gerektiren ve öğrencinin öğrenim sürecine aktif olarak katılımını öngören coğrafya öğretim programları ülkelerin ulusal öğretim programlarında her geçen dün daha fazla yer alırken, hızla değişen bu programlar birçok yeni öğretim metodu ve yaklaşımını da beraberinde getirmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bunlardan biri de öğrencinin öğrenme süreci sırasında olabildiğince aktif olduğu ve yaparak öğrenmeyi sağlayan proje temelli öğrenim yaklaşımıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışma, bir projenin aşamalarının neler olması gerektiğinden yola çıkarak CBS’nin proje temelli öğretime nasıl adapte edileceğini irdelemekte ve ortaöğretimde öğretmen ve öğrencilere CBS’nin proje temelli bir eğitim-öğretim sürecinde nasıl kullanılabileceği ile ilgili genel fikir vermesi açısından iki adet CBS tabanlı proje örneği sunmaktadır
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Proje Temelli Öğretim · CBS · Ortaöğretim Coğrafya Eğitimi

Özet

Günümüzde öğrenci merkezli, öğrencilerin yeteneklerini en üst seviyeye çıkarmaya dayanan, öğretim sürecinin her safhasında teknoloji kullanımını gerektiren ve öğrencinin öğrenim sürecine aktif olarak katılımını öngören coğrafya öğretim programları ülkelerin ulusal öğretim programlarında her geçen dün daha fazla yer alırken, hızla değişen bu programlar birçok yeni öğretim metodu ve yaklaşımını da beraberinde getirmektedir. Bunlardan biri de öğrencinin öğrenme süreci sırasında olabildiğince aktif olduğu ve yaparak öğrenmeyi sağlayan proje temelli öğrenim yaklaşımıdır. Dünya’da CBS teknolojilerindeki gelişmeler ve CBS’nin öğretim programlarına entegrasyonunun her geçen gün daha da artması nedeniyle CBS, proje temelli eğitimde de yerini almaya başlamış ve buna yönelik olarak öğrencilerin katılımını öngören CBS temelli projeler geliştirilmeye başlanmıştır. Duruma Türkiye açısından bakıldığında, coğrafya eğitiminde CBS’nin proje temelli eğitimde kullanılması bir yana, coğrafya derslerinde proje temelli öğretimin yeni yeni kullanılmaya başlandığı görülmektedir. Bu çalışma, bir projenin aşamalarının neler olması gerektiğinden yola çıkarak CBS’nin proje temelli öğretime nasıl adapte edileceğini irdelemekte ve ortaöğretimde öğretmen ve öğrencilere CBS’nin proje temelli bir eğitim-öğretim sürecinde nasıl kullanılabileceği ile ilgili genel fikir vermesi açısından iki adet CBS tabanlı proje örneği sunmaktadır

Abstract

-

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

İNCEKARA, S., KARAKUYU, M., KARABURUN, A. (2009). ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERSLERİNDE YAPARAK ÖĞRENMEYE BİR ÖRNEK: COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİNİN PROJE TEMELLİ ÖĞRENİMDE KULLANILMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 30, 305–322. https://ajindex.com/articles/98171

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Aangeenbrug, R. T. (1997). The Use Of Projetc Oriented Gıs Education And Training In An Urban Setting. In The Third International Symposium On Gıs And Higher Education Programs. Program_Files/Program.Html. From Http://Www.Ncgia.Ucsb.Edu/Gishe/ Barron, B.J.S., Schwartz, D.L., Vye, N. J., Moore, A., Petrosino, A., Zech, L., Bransford, J.D. (1998). Doing With Understanding: Lessons From Research On Problem And Project- Based Learning. Journal of The Learning Sciences 7 (3/4), S.272. Blumenfeld, P.C., Soloway, E., Marx, R.W., Krajcik, J.S., Guzdial, M., Palincsar A. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist 26 (3), 369. Bordens, K., Abbott, B. (1996). Research Design And Methods: A Process Approach (Pp. 23). Toronto: Myfield Publishing Company. Cary, K. B. (2003). A Procect-Based Approach To Incorporating Geographic Information Systems Into The Ecucation Curriculum. In 3rd Annual Esrı Education User Conference Proceedings, Http://Downloads2.Esri.Com/Campus/Uploads/Library/Pdfs/58450.Pdf. Sendiago, Available From Chanlin, L. J. (2008). Technology Integration Applied To Project-Based Learning In Science. Innovations In Education And Teaching International, 45 (1), 55-65.
  2. Chen, X. M. (1998). Integrating GIS Education With Training: A Project-Oriented Approach. Journal Of Geography, 97 (6), 261-268.
  3. Coşkun, H. (2004). Coğrafya Öğretiminde Proje Yaklaşımı. Gazi Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg. 5 (2), 99-107.
  4. Demirci, A. (2007). Coğrafi Bilgi Sistemlerinin İlk ve Orta Öğretim Coğrafya Derslerinde Bir Öğretim Aracı Olarak Kullanılması: Önem, İlke ve Metotlar. Marmara Üniversitesi,
  5. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Öneri Dergisi, 28 (7), 377-388.
  6. Demirci, A. (2008). Öğretmenler İçin CBS. İstanbul: Fatih Üniversitesi Yayınları.
  7. Doğanay, H. (1993). Coğrafyaya Giriş. Ankara:
  8. Gazi Büro Kitabevi.
  9. ESRI. (2000). Using ArcMap. Usa: Environmental Systems Research Institute, Inc. Frank, M., Barzilai, A. (2004). Integrating Alternative Assessment in A Project-Based Learning Course For Pre-Service Science And Technology Teachers. Assessment & Evaluation in Higher Education 29 (1), P.41-43.
  10. Frey, K. (1990). Die Projektmethode (Pp.58). Weinheim: Belz, Grune Reihe. Gillespie, F. (1998). Instructional Design For The New Technologies. The Impact of Technology on Faculty Development, Life, And Work. New Directions For Teaching And Learning, 76, P.39–52.
  11. Green, A. M. (1998). Project-Based Learning: Moving Students Toward Me