Dergiler / Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi / 2023 / Cilt: 6 Sayı: 2

Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) Eğitimi Etkinlik Örneği: Bekleme Yapma Etkinliği

Sayfa
63–74
Yayın Tarihi
2023-08-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın sonucunda yapılan etkinlik günlük yaşamda insanları hem ekonomik yönden olumlu etkilemiş hem de hava kirliliğini azaltan bir etkinlik olmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada bir STEM etkinliğinin geliştirilmesi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu etkinliği 2021-2022 eğitim öğretim yılı güz döneminde Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Eğitimi Yüksek Lisans öğrencilerinden STEM Eğitimi dersi alan 5 kişi gerçekleştirmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın sonucunda yapılan etkinlik günlük yaşamda insanları hem ekonomik yönden olumlu etkilemiş hem de hava kirliliğini azaltan bir etkinlik olmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2021-2022 Verileri
⚙️Değişkenler:STEM Eğitimi · Mühendislik Tasarım Süreci · STEM Disiplinleri

Özet

Bu araştırmada bir STEM etkinliğinin geliştirilmesi amaçlamaktadır. Bu etkinliği 2021-2022 eğitim öğretim yılı güz döneminde Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Eğitimi Yüksek Lisans öğrencilerinden STEM Eğitimi dersi alan 5 kişi gerçekleştirmiştir. Etkinliğin geliştirilmesi süreci problem durumunun ve konunun belirlenmesi ile başlamıştır. Etkinliğin konusu belirlenirken Milli Eğitim Bakanlığı’nın yayınladığı İlköğretim Programlarından yararlanılmıştır. Konuyu seçerken günlük yaşama uygun bir konu olmasına özen gösterilmiştir. Aynı zamanda konunun öğrenci seviyesine uygun olup olmadığına ve bu konuya ayrılan ders saati süresine de dikkat edilmiştir. Bütün bunların kapsamında “Madde Döngüleri ve Çevre Sorunları” konusu ile ilgili yürütülen “Bekleme Yapma” adlı etkinlik seçilmiştir. Günlük yaşamla ilişkili olarak araçların trafik ışıklarında dur-kalk yaparken ne kadar karbon salınımı yaptıkları araştırılmıştır ve STEM etkinliği hazırlanmaya başlanmıştır. Etkinliğin hazırlanma sürecinde STEM disiplinleriyle ilgili bilgileri ve mühendislik tasarım süreci aşamalarından yararlanılmıştır. Etkinliğin tasarım geliştirme sürecinde ise pazarlama ve girişimcilik becerileri yer almıştır. Araştırmanın sonucunda yapılan etkinlik günlük yaşamda insanları hem ekonomik yönden olumlu etkilemiş hem de hava kirliliğini azaltan bir etkinlik olmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYDOĞDU, B., KAZANCI, E., KURBAN, A., KARABACAK, H., SAVAŞ, M., GÜREL, Ş. (2023). Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) Eğitimi Etkinlik Örneği: Bekleme Yapma Etkinliği. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 2, 63–74. https://ajindex.com/articles/959810

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Aslan-Tutak, F., Akaygun, S. ve Tezsezen, S. (2017). İşbirlikli FeTeMM (Fen, Teknoloji, Mühendislik,Matematik) eğitimi uygulaması: kimya ve matematik öğretmen adaylarının fetemm farkındalıklarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(4), 794-816.
  2. Aydın-Günbatar, S., Tarkın-Çelikkıran, A., Kutucu, E. S. and Ekiz-Kıran, B. (2018). The influence of a design-based elective STEM course on pre-service chemistry teachers’ content knowledge, STEM conceptions, and engineering views. Chemistry Education Research and Practice, 19, 954-972.
  3. Bozkurt, E. (2014). Mühendislik tasarım temelli fen eğıṫı̇mı̇nı̇n fen bilgı̇sı̇öğretmen adaylarının karar verme becerıṡ ı̇, bı̇lı̇msel süreç becerı̇lerı̇ ve sürece yönelı̇k algılarına etkı̇sı̇. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Bozkurt-Altan, E., Yamak, H. ve Buluş-Kırıkkaya, E. (2016). FETEMM eğitim yaklaşımının öğretmen eğitiminde uygulanmasına yönelik bir öneri: Tasarım temelli fen eğitimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 212-232
  6. Bybee, R. W. (2010). What is STEM education? Science,329(5995), 996. doi: 10.1126/science.1194998. Çepni, S (2018). Kuramdan uygulamaya STEM eğitimi. (2. Baskı). Ankara:
  7. Pegem Akademi Yayınları Çetin, A. and Balta, N. (2017). Pre-Service Science Teachers Views on Stem Materials and Stem Competition in Instructional Technologies and Material Development Course. European Journal of Educational Research, 6(3), 279-288. https://doi.org/10.12973/eu-jer.6.3.279
  8. Çorlu, M. S. ve Çallı, E. (2017). STEM kuram ve uygulamalarıyla fen, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitimi. Pusula Yayıncılık, İstanbul.
  9. Erdogan, N., Corlu, M. S., & Capraro, R. M. (2013). Defining innovation literacy: Do robotics programs help students develop innovation literacy skills? International Online Journal of Educational Sciences, 5(1), 1-9.
  10. Gülhan, F. (2016). Fen-teknoloji-mühendislik-matematik entegrasyonunun (STEM) 5. sınıf öğrencilerinin algı, tutum, kavramsal anlama ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi,
  11. İstanbul.
  12. Hacıoglu, Y., Yamak, H., & Kavak, N. (2016a). Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. ERPA International Congresses on Education 2016 (Sözlü Sunum). Saray-bosna. Hacıoğlu, Y. (2017). Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) eğitimi temelli etkinliklerin fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerine etkisi (Ya