Dergiler / Kastamonu Education Journal / 2012 / Cilt: 20 Sayı: 1

İngilizce İle İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeğinin Geliştirilmesi

DEVELOPING A SELF-EFFICACY SCALE FOR ENGLISH

Sayfa
97–110
Yayın Tarihi
2012-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bulgular ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada lise öğrencilerinin İngilizce ile ilgili özyeterlik inançlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öncelikle yabancı dil özyeterlik inancı ve ölçekleri ile ilgili alanyazın incelenerek 64 madde yazılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bulgular ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Özyeterlik · İngilizce ile ilgili özyeterlik inancı ölçeği · yabancı dil öğretimi.

Özet

Bu çalışmada lise öğrencilerinin İngilizce ile ilgili özyeterlik inançlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Öncelikle yabancı dil özyeterlik inancı ve ölçekleri ile ilgili alanyazın incelenerek 64 madde yazılmıştır. Her yeterliğe okuma, yazma, konuşma, dinleme ait önermeler kendi başlığı altında iki kez n=14 uzman kanısına sunulmuş ve 47 maddelik deneme formu hazırlanmıştır. Bu form Anadolu Liselerinin 11. sınıfında okuyan 296 öğrenciye uygulanmıştır. Açıklayıcı faktör analizinde faktör yüküne bakılarak 13 madde elenmiştir. Ölçekte yer alan 34 maddeye ilişkin faktör yükleri 0.42 ile 0.69 arasında değişmektedir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucu elde edilen karşılaştırmalı uyum indekslerinden RMSEA=0.044 ve SRMR=0.046 olarak hesaplanmıştır. Ölçümlerin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,97’dir. Elde edilen bulgular ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir

Abstract

In the present study, it was aimed to develop a scale measuring High School Students’ beliefs of self-efficacy in English. Initially, the researchers examined the literature related with EFL self-efficacy and its scales and 64 draft items were written. This scale draft of which items were written under the own sub-scale reading, writing, listening and speaking was reviewed twice by the fourteen experts and 47 item draft form was generated. The draft form was answered by 296 students who registered at Anatolian high school at eleventh class. The explanatory factor analysis was performed and the 13 items were eliminated according to the factor loadings. The 34 items in the English Self-Efficacy Scale loaded between 0.42 and 0.69. Finally, the confirmatory factor analysis was done for testing the model of the four sub-dimensions. The fit indexes of the scale RMSEA=0.044 and SRMR=0.046 confirmed the model of related four sub-dimensions. The reliability Cronbach alpha of scale was found 0.97. Findings indicated that the scale is a valid and reliable measuring tool.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YANAR, B. H., BÜMEN, N. T. (2012). İngilizce İle İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeğinin Geliştirilmesi. Kastamonu Education Journal, Cilt: 20 Sayı: 1, 97–110. https://ajindex.com/articles/941018

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Anonymous. (2001a). Council of Europe: Common European Framework of Reference for Languages http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_ EN.pdf Erişim tarihi: 27.12.2010
  2. Bandura, A. (1997). Self Efficacy: The Exercise of Control. New York: Freeman
  3. Mager, R. F. (1997). I think I Can: The Importance of Self-Efficacy in Instruction. http://www.cepworldwide.com/newsletter/i_think.html. Erişim tarihi: 23.01.2008
  4. Büyükduman, F.İ. (2006). İngilizce Öğretmen Adaylarının, İngilizce ve Öğretmenlik Becerilerine İlişkin Özyeterlik İnançları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
  5. Pajares, F. & Schunk D. (2001). Self-Beliefs and School Success: Self-Efficacy, Self-Concept, and School Achievement. In Riding, & Rayner, (Eds). Perception, 239–266. London:Ablex Pub
  6. Aydın, B. (2001). Konuşma ve Yazma Derslerinde Yabancı Dil Öğrenimindeki Kaygı Nedenleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 106 Burcu HANCI YANAR, Nilay T. BÜMEN. Ocak 2012 Cilt:20 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi 7. Chen, H. Y. & Hasson, D.J. (2007). The Relationship Between EFL Learners’ Self-Efficacy Beliefs and English Performance. http://www.coe.fsu.edu/core/ abstracts/mse/Huei-Yu_Chen_Abstract.doc. Erişim tarihi: 07.11.2007
  7. Huang, C.S. & Chang, F.S. (1996). Self Efficacy of ESL: an Example of Four Learner. http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_ storage_01/0000000b/80/26/c2/ff.pdf Erişim tarihi: 27.09.2007
  8. Lavelle, E. (2006). Teacher’s self efficacy for writing. Electronic Journal of Research in Educational Pschology. 8(4),1: 73–84 10. Mikulecky, L. (1996). Adult and ESL Literacy Learning Self Efficacy Questionnaire. http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_ storage_01/0000000b/80/25/f6/78.pdf. Erişim tarihi: 22.09.2007
  9. Rahemi, J. (2007). Self-efficacy in English and Iranian senior high school students majoring in humanities. Novitas-ROYAL Research on Youth and Language. 1(2): 98–111
  10. Shang, H.F. (2007). The Relationships of Reading Strategy Use, Self-Efficacy, and EFL Reading Achievement. http://spaces.isu.edu.tw/upload/htm Erişim tarihi: 27.10.2007
  11. Shmais, W.A. (2003). Language learning strategy use in Palestine. The Electronic Journal for English as a Second Language. http://www.tesl-ej.org/wordpress /issues/volume7/ ej26/ej26a3/ Erişim tarihi: 28.10.2007
  12. Woodrow, J.L. (2006). A model of adaptive lang