KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 15 - Sayı: 4

Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümlerinde Sürdürülebilir Tasarım Eğitimine Yönelik Öğretim Yaklaşımları ve Proje Dersleri İçin Uygulama Önerileri

Teaching Methods for Sustainable Design Education in Industrial Design Departments and Implementation Proposals in Studio/Project Courses

Prof. Dr. Özlem ER
Sayfa
21–30
Yayın Tarihi
2015-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Pek çok farklı alandaki lisans bölümlerinde sürdürülebilirlik ile ilgili kriterlerin öğretim programlarına entegre edilebilmesi amacı ile “Probleme Dayalı Öğrenim” (problem based learning) ilkeleri kullanılmakta ve çalışmalarda önerilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sürdürülebilirlik, sosyal ve çevresel sorunlara çözüm önerisi olarak gelişen kapsayıcı bir kavram olarak tanımlanabilir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Eğitim açısından gerekli olduğu değerlendirilen bu değişimin önemli bir parçası da öğretim ve öğrenim yöntemlerindeki değişikliklerdir.
💡
Sonuç & Katkı:Pek çok farklı alandaki lisans bölümlerinde sürdürülebilirlik ile ilgili kriterlerin öğretim programlarına entegre edilebilmesi amacı ile “Probleme Dayalı Öğrenim” (problem based learning) ilkeleri kullanılmakta ve çalışmalarda önerilmektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Endüstriyel Tasarım · Sürdürülebilirlik · Sürdürülebilir Tasarım

Özet

Sürdürülebilirlik, sosyal ve çevresel sorunlara çözüm önerisi olarak gelişen kapsayıcı bir kavram olarak tanımlanabilir. Sürdürülebilirlik çatı kavramının kapsamında endüstri ürünleri tasarımı ise, genel olarak “sürdürülebilir tasarım” adı ile bilinen kavram ve tasarım yaklaşımı ile yer almaktadır. Sürdürülebilir bir kültüre geçişin yaşamsal önem kazandığı günümüzde endüstri ürünleri alanı, sadece mesleki uygulamaları açısından değil, eğitim açısından da sürdürülebilir tasarım ile ilgili kriterleri kapsayacak şekilde gelişmeli ve değişmelidir. Eğitim açısından gerekli olduğu değerlendirilen bu değişimin önemli bir parçası da öğretim ve öğrenim yöntemlerindeki değişikliklerdir. Pek çok farklı alandaki lisans bölümlerinde sürdürülebilirlik ile ilgili kriterlerin öğretim programlarına entegre edilebilmesi amacı ile “Probleme Dayalı Öğrenim” (problem based learning) ilkeleri kullanılmakta ve çalışmalarda önerilmektedir. Bu makalede ise bir endüstri ürünleri tasarımı bölümü stüdyo/proje dersinde probleme dayalı öğrenim ilkelerinin sürdürülebilir tasarım eğitimine yönelik olarak uygulanması ele alınmaktadır. Sonuçlar, İstanbul Teknik Üniversitesi’nde yürütülen ve sürdürülebilirlik ile ilgili kriterlerin endüstri tasarımı bölümleri öğretim programlarına entegrasyonu amacı ile önerilerin geliştirildiği bir doktora çalışmasından alınmıştır. Öneriler bir stüdyo/proje dersinde uygulanmış ve öğrenci projelerinin analiz edilmesi ile önerinin faydası ölçülmüştür.

Abstract

Sustainability can be described as an inclusive concept which is developed and proposed as an answer for social and environmental problems. Under this broad sustainability concept, industrial design basically takes part with a design approach generally known as “sustainable design”. Today, while transforming into a sustainable culture gains vital importance, field of industrial design should not only be evolved in terms of professional practice, but also should be improved and transformed in means of education to include sustainable design criteria. One of the main aspects of this required transformation is the transformation in teaching and learning methods. Problem Based Learning approach is being used in many undergraduate programs of many different fields and is proposed by many researchers to integrate sustainability criteria into curriculum. This paper covers using of Problem Based Learning principles within the scope of sustainable design in an industrial design project/studio course. Results are drawn from a PhD research at Istanbul Technical University aiming to propose a method to integrate sustainability criteria into industrial design curriculum in Turkey. Proposal has been put into practice in a studio/project course and the success of proposal was measured by analyzing student projects. Keywords: Industrial Design, Sustainability, Sustainable Design, Design Education, Studio Course, Problem Based Learning (PBL).

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ER, P. D. Ö. (2015). Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümlerinde Sürdürülebilir Tasarım Eğitimine Yönelik Öğretim Yaklaşımları ve Proje Dersleri İçin Uygulama Önerileri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 4, 21–30. https://ajindex.com/articles/9315

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (3)

  1. Bhamra, T., Lofthouse, V. (2007). Design for Sustainability A Practical Approach. (R. Cooper, Ed.) (s. 185). Hampshire: Gower. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamları ve Yorum (14th ed.). Ankara:
  2. Pegem Akademi. Ceulemans, K., De Prins, M. (2010). Teacher’s manual and method for SD integration in curricula. Journal of Cleaner Production, 18(7), 645–651. doi:10.1016/j.jclepro.2009.09.014 Chen, W., You, M. (2010). Student response to an Internet-mediated industrial design studio course. International Journal of Technology and Design Education, 20(2), 151–174. doi:10.1007/s10798- 008-9068-2
  3. Clune, S. (2010). Deep Learning and Industrial Design Education for Sustainability. Connected 2010- 2nd. International Conference on Design Education 28 Haziran-1 Temmuz, University of South Wales, Sydney. Sydney, Australia. Corcoran, P. B., Walker, K., Wals, A. (2004). Case studies, make-your-case studies, and case stories: a critique of case-study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, 10(1), 7–21. doi:10.1080/1350462032000173670 Cotton, D. R. E., Warren, M. F., Maiboroda, O., Bailey, I. (2007). Sustainable development, higher education and pedagogy: a study of lecturers’ beliefs and attitudes. Environmental Education Research, 13(5), 579–597. doi:10.1080/13504620701659061 Diehl, J. C., Brezet, H. (2004). Design for Sustainability: An approach for International Development, Transfer and Local Implementation. In Environmental Management for Sustainable Universities (EMSU) 2004 International Conference on Sustainable Development Education: Holistic and Integrative Educational and Management Approaches for Ensuring Sustainable Societies. Monterrey, Mexico. Douvlou, E. (2006). Effective Teaching and Learning: Integrating Problem- based Learning in the Teaching of Sustainable Design. CEBE Transactions, 3(2), 23–37. Du, X., Su, L., Liu, J. (2013). Developing sustainability curricula using the PBL method in a Chinese context. Journal of Cleaner Production, 61, 80–88. doi:10.1016/j.jclepro.2013.01.012 Dutton, T. A. (1987). Design and studio pedagogy. Journal of Architectural Education, 41(1), 16–25. Elkington, J. (1997). CANNIBALS WITH FORKS The Triple Bottom Line of 21st Century Business. Business (s. 402). Oxford: Capstone Publishing Limited. Fry, T. (1993). Re-thinking ecodesign. Object, 43. Graaff, E. De, Kolmos, A. (2003). Characteristics of Problem-Base