Dergiler / Türk Kütüphaneciliği / 2014 / Cilt: 28 - Sayı: 1

Mesleki Kütüphane / Bilgi Eğitimi Programları Kılavuzu

Guidelines for Professional Library / Information Educational Programs

Sayfa
108–114
Yayın Tarihi
2014-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çerçevede, öğretim programlarına katılacak çekirdek ve yararlı ders programı ögelerine duyulan gereksinim, bu programlar için öğretim elemanı, personel ve öğrenci gereksinimi ve söz konusu programların bilgi ve diğer kaynaklarla desteklenme gereksinimi belirtilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu kılavuz, 2000 yılında yapılan kapsamlı ve gözden geçirilmiş son versiyonun yerine geçer.
📊
Temel Bulgular & Veri:Kılavuz’un ilkeleri, 21. yüzyıl kütüphane ve bilgi hizmetlerindeki gelişmeleri yansıtan materyallerin kütüphane okulu ders programlarına alınmasını kapsar.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çerçevede, öğretim programlarına katılacak çekirdek ve yararlı ders programı ögelerine duyulan gereksinim, bu programlar için öğretim elemanı, personel ve öğrenci gereksinimi ve söz konusu programların bilgi ve diğer kaynaklarla desteklenme gereksinimi belirtilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2000 Verileri
⚙️Değişkenler:Kütüphane ve bilgibilim eğitimi · ders programı ögeleri. · Library and information science education

Özet

Bu kılavuz, 2000 yılında yapılan kapsamlı ve gözden geçirilmiş son versiyonun yerine geçer. Kılavuz’un ilkeleri, 21. yüzyıl kütüphane ve bilgi hizmetlerindeki gelişmeleri yansıtan materyallerin kütüphane okulu ders programlarına alınmasını kapsar. Bu ilkeler kütüphane ve bilgi eğitimine ilişkin programlar için gerekli hedeflerin çerçevesini oluşturur. Bu çerçevede, öğretim programlarına katılacak çekirdek ve yararlı ders programı ögelerine duyulan gereksinim, bu programlar için öğretim elemanı, personel ve öğrenci gereksinimi ve söz konusu programların bilgi ve diğer kaynaklarla desteklenme gereksinimi belirtilmiştir.

Abstract

These guidelines replace the last significant revision in 2000 and incorporate the inclusion of materials in library school curricula that reflects the developments in the provision of library and information services in the 21st century. They set the framework for the necessary objectives for library and information educational programmes: The requirements of core and useful curriculum elements to be included in teaching programmes, the faculty, staff and student requirements for these programmes and theneed for the programmes to be well supported by information and orher sources

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BİTRİ, E. (2014). Mesleki Kütüphane / Bilgi Eğitimi Programları Kılavuzu. Türk Kütüphaneciliği, Cilt: 28 - Sayı: 1, 108–114. https://ajindex.com/articles/89767

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (2)

  1. AustralianLibrary and Information Association (ALIA) bkz. http://www.alia.org.au/education/courses/ accreditation^mlvc http://www.alia.org.au/education/courses/criteria.html Chartered Institute of Library & Information Professionals (CILIP) (formerly the Library Association (UK)) bkz. http://www.cilip.org.uk/iobscareers/qualifications/accreditation/Pages/default.aspx
  2. Lilley, A.S. (2012). Introducing “Awareness of indigenous knowledge paradigms” IFLA core elements. Bkz. [email protected] MedicalLibrary Association (US), bkz. http://www.mlanet.org/education/policv/ Special Libraries Association (US), bkz. http://www.sla.org/conieni/leam/members/compeiencies/ index.cfm