Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI Insightİçerik analizi sonucu elde edilen bulgulara göre okul yöneticilerinin okul yöneticisi olmalarında çekici ve itici faktörler etkilidir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Okul yöneticilerinin yöneticiliği seçme nedenlerine, bir okul yöneticisinde bulunması gereken yeterliliklere, okul yöneticilerinin nasıl seçilmesi gerektiğine ve yönetici olarak göreve başladıkları süreçte yaşadıkları güçlüklere dair görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırma nitel bir yaklaşıma sahiptir. Araştırma kapsamında farklı okul seviyelerinde yönetici olarak çalışan 29 katılımcı ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler sonucu elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi sonucu elde edilen bulgulara göre okul yöneticilerinin okul yöneticisi olmalarında çekici ve itici faktörler etkilidir. Çekici faktörlere ilişkin yeterlik, ilgi ve istek, eğitim ve deneyim, mesleki kariyer ve otorite temalarına ulaşılmışken, itici faktörlere ilişkin ise nitelik, tavsiye, yer değişikliği, yabancılaşma ve yetersizlik temalarına ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinde olması gereken yeterlilikler dört farklı temaya ayrılmaktadır. Bunlar; yönetim becerisi, kişisel özellikler, demokrasi ve adalet ile politik algıdır. Katılımcıların ağırlıklı bir bölümünün okul yöneticileri seçilirken sadece yazılı sınavın yeterli olduğu görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca okul yöneticilerinin göreve ilk başladıklarında yaşadıkları sorunların kişisel, kurumsal, politik ve toplumsal cinsiyet durumlardan kaynaklı olduğu görülmüştür.
Abstract
This qualitative study was carried out to examine the views of school administrators on the reasons for choosing school administration, the competencies that a school administrator should have, how school administrators should be selected, and the difficulties they experience in the process of starting to work as administrators. Within the scope of the research, 29 participants working as administrators at different school levels were interviewed. The data obtained from the interviews were subjected to content analysis. According to the findings obtained from the content analysis, attractive and driving factors are effective on school administrators' becoming school administrators. While competency, interest and desire, education and experience, professional career and authority were the themes of attractive factors, qualification, recommendation, relocation, alienation and incompetence were the themes of driving factors. The competencies that school administrators should have are divided into four different themes. These are management skills, personal characteristics, democracy and justice, and political perception. It was concluded that the majority of the participants were of the opinion that only the written exam was sufficient for the selection of school administrators. In addition, it was seen that the problems that school administrators experience when they first take office are due to personal, institutional, political and gender situations.