KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi / 2012 / Cilt: 4 - Sayı: 2

Sosyal Koşullar ve Bireylerin Sosyalleşmesi

Melahat NURİYEVA
Sayfa
323–332
Yayın Tarihi
2012-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sosyal koşullar - bireyin yaşam aktivitesinde ve serbest zaman içindeki yaşam koşullarıdır, önemli bir göstergesi ise yaşam düzeyi ve şeklidir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sosyalleşme kimlik oluşumu sürecinde onun eğitim, öğretim ve toplum yapısında toplumsal normlar, değerler, tutumlar, davranış modelleri öğrenmedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sosyalleşme kimlik oluşumu sürecinde onun eğitim, öğretim ve toplum yapısında toplumsal normlar, değerler, tutumlar, davranış modelleri öğrenmedir.
💡
Sonuç & Katkı:Sosyal koşullar - bireyin yaşam aktivitesinde ve serbest zaman içindeki yaşam koşullarıdır, önemli bir göstergesi ise yaşam düzeyi ve şeklidir
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sosyalleşme · eğitim · küreselleşme

Özet

Sosyalleşme kimlik oluşumu sürecinde onun eğitim, öğretim ve toplum yapısında toplumsal normlar, değerler, tutumlar, davranış modelleri öğrenmedir. Sosyal koşullar - bireyin yaşam aktivitesinde ve serbest zaman içindeki yaşam koşullarıdır, önemli bir göstergesi ise yaşam düzeyi ve şeklidir

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

NURİYEVA, M. (2012). Sosyal Koşullar ve Bireylerin Sosyalleşmesi. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 323–332. https://ajindex.com/articles/8865

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (1)

  1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. Москва, Педагогика, 1991, 480 с. Джерелевская М. А. Установка коммуникативного поведения. Москва, Смысл, 2000, 191 с. Фрейд З. Лекции по детскому психоанализу. Москва, Апрель-пресс, 2002, 304 с. Фрейд А. Детский психоанализ. Москва-Санкт-Петербург: Питер, 2003,476. Штерн В. Психология раннего детства шестилетнего возраста. Дошкольная психология// Хрестоматия. Под ред. Г.А.Урунтаева. Москва, Академия,, с. 314-323 Эриксон Е., Фромм Е., Хорни К. Эго-психология и связанные с ней направ- ления в теории личности// Теории личности. Москва-С.-Перербург, Питер,, с.214-270. Ялизадя Я. Я. Мцасир Азярбайъан мяктябинин психоложи проблемляри. Бакы, Озан, 1998, 364 с. Флейфелл Д. Х. Генетическая психология Жана Пиаже. Москва, Просвеще- ние, 1967, 622 с. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание: человек и мир. С-Петербург, Питер, 2003, 508 с Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспи- тание. Москва, Знание, 1979, 96 с. Коломинский Я. Л. Познай самого себя. Психологические беседы со старше- классниками. Минск, 1981, 143 с Адлер А., Юнг К. Г. Резултаты пересмотра динамического направления // Теории личности. Москва- С.- Петербург, Питер, 1997, с.161-213. Сухомлински В. А. Вятяндашын доьулмасы. Бакы, Маариф, 1975, 263 с.