KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 18 Sayı: 2

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE TARİH ŞERİDİNİN KULLANIMI VE ÖNEMİ

Merve Avcı0000-0002-1529-6946
Sayfa
—
Yayın Tarihi
2026-06-17
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada da tarih şeritlerinin önemine yer verilmiş, Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı ve yararlarından bahsedilerek tarih şeritleri ile dersin işlenmesinin öğrenciler açısından getireceği faydalar üzerinde durulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sosyal Bilgiler dersinde görsel materyallerin kullanımı oldukça önemli bir yere sahiptir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Özellikle öğrencilere aktarılması gereken tarihsel bilginin belli bir sırayla öğrencilere anlatılması esnasında tarih şeritlerinden sıklıkla yararlanılmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada da tarih şeritlerinin önemine yer verilmiş, Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı ve yararlarından bahsedilerek tarih şeritleri ile dersin işlenmesinin öğrenciler açısından getireceği faydalar üzerinde durulmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sosyal Bilgiler · tarih · tarih şeridi

Özet

Sosyal Bilgiler dersinde görsel materyallerin kullanımı oldukça önemli bir yere sahiptir. Özellikle öğrencilere aktarılması gereken tarihsel bilginin belli bir sırayla öğrencilere anlatılması esnasında tarih şeritlerinden sıklıkla yararlanılmaktadır. Tarih şeritleri sayesinde öğrenciler, geçmişte meydana gelmiş olan olayları kronolojik bir düzen dâhilinde görebilmekte, tarihleri belli bir sırayla gören öğrenciler önemli tarihsel bilgi ve olayları tarihleriyle birlikte görerek öğrenebilmektedir. Tüm bu özellikleriyle tarih şeritleri, tarihsel bilgilerin aktarımı esnasında tercih edilen önemli bir materyal olarak öne çıkmaktadır. Tarih şeritlerinde görsellere yer verilmesi, öğrencilerin seviyelerine uygun olacak şekilde basit ve anlaşılır bir hâle getirilmesi, tarihi ve tarihte meydana gelmiş önemli olayları öğrencilerin daha keyifli bir şekilde öğrenmelerine olanak sağlayacaktır. Tarih şeritlerinin öğrencinin seviyesine, bilişsel kavrama düzeyine uygun olarak hazırlanması ve tarih şeritlerinin yapımı esnasında öğrencilerin de sürece dâhil edilmesi Sosyal Bilgiler dersinde önemsenen konulardan biridir. Bu çalışmada da tarih şeritlerinin önemine yer verilmiş, Sosyal Bilgiler dersinde kullanımı ve yararlarından bahsedilerek tarih şeritleri ile dersin işlenmesinin öğrenciler açısından getireceği faydalar üzerinde durulmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Avcı, M. (2026). SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE TARİH ŞERİDİNİN KULLANIMI VE ÖNEMİ. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, Cilt: 18 Sayı: 2. https://doi.org/10.55978/sobiadsbd.1757173

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (20)

  1. Baymur, A. F. (1941). Tarih Öğretimi. Ankara: Gazi Terbiye Enstitüsü Neşriyatı.
  2. Çanaklı, F. & Beldağ, A. (2023). Zaman ve Kronolojiyi Algılama Becerisinin Sosyal Bilgiler Dersi Bağlamında İncelenmesi: Nitel Bir Çalışma. Journal of Innovative Research in Social Studies. 6 (2), 125-151.
  3. Çetintürk, F. (2014). Okul Duvarlarında Yer Alan Görsel Materyallerin Sosyal Bilgiler Öğretimindeki Yerine İlişkin Öğrenci Görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  4. Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. (Genişletilmiş 2. Baskı) Ankara: Anı Yayıncılık.
  5. Demircioğlu, İ. H. (2015). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar-Tarih Bölümü Özel Öğretim Yöntemleri (Genişletilmiş 5. Baskı) Ankara: Anı Yayıncılık.
  6. Dilek, D. (2001). Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünce Gelişimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  7. Dilek, D. & Yapıcı Dilek, G. (2009). Tarihsel Becerilerin Öğretimi. (Ed. Muammer Demirel, İbrahim Turan) Tarih Öğretim Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
  8. Güven, İ., Bıkmaz, F., Demirhan İşcan, C. & Keleşoğlu, S. (2014). Tarih Derslerine Yönelik Öğrenme-Öğretme Stratejileri. (Ed. İsmail Güven) Tarih Öğretimi Kuram ve Uygulama. Ankara: Pegem Akademi.
  9. Köstüklü, N. (2003). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi. Konya: Günay Ofset Matbaacılık.
  10. Menekşe, N. (1962). İlkokullar İçin Tarih Şeridi. İstanbul: Arı Matbaası.
  11. Öcal, M. (2022). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Zaman ve Kronolojiyi Algılama Becerisi Bağlamında Tarihi Şahsiyetlere Yer Verilme Durumunun İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Aksaray: Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  12. Örten, H., Keskin, Y. & Ekici, Ö. (2013). Sosyal Bilgiler Dersinde Materyal Hazırlamanın Temelleri. (Ed. Ramazan Sever, Erol Koçoğlu) Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
  13. Özçelik, İ. (1996). Tarih Öğretiminde Yöntem ve Teknikler. Ankara: Gazi Büro Kitabevi.
  14. Sağlamer, E. (1980). İlkokulda Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Tekışık Matbaası.
  15. Sönmez, V. (1996). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegem Yayınları.
  16. Şimşek, A. (2006). İlköğretim Öğrencilerinde Tarihsel Zaman Kavramının Gelişimi ve Öğretimi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi) Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  17. Şimşek, A. (2012). Görsel Tarih Materyalleri. (Ed. İsmail H. Demircioğlu, İbrahim Turan) Tarih Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
  18. Şimşek, A. (2014). Kronoloji ve Zaman Algısı. (Ed. Mustafa Safran) Tarih Nasıl Öğretilir? Tarih Öğretmenleri İçin Özel Öğretim Yöntemleri. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
  19. Tarhan, N., Akıncı, F. & Arsan, A. (1952). İlk ve Ortaokullar İçin Tarih Şeridi. İstanbul: Işık Yayınevi.
  20. Taşyürek, Z. (2020). Zaman ve Kronolojiyi Algılama Becerisi. (Ed. Tekin Çelikkaya, Hamza Yakar) Konu ve Beceri Temelli Sosyal Bilgiler Öğretimi-I. Ankara: Nobel Akademi.