KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2023 / Cilt: 9 - Sayı: 1

COVID-19 Pandemi Döneminde Öğretmen Adaylarının Bilimsel Bilgiye Bakış Açılarının İncelenmesi

Emine ATASAY
Huriye DENİŞ ÇELİKER
Dilek ERDURAN AVCI
Sayfa
310–329
Yayın Tarihi
2023-03-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi süreci ile bilimin ve bilimsel düşünmenin günlük yaşamın bir parçası olduğunu fark ettikleri, bu süreçle bilimin değerini daha iyi anladıkları tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi sürecinde, bilimsel bilgiye bakış açılarının nasıl olduğu ve bilimden beklentilerinin ne olduğu hakkındaki genel görüşlerinin betimlemesi ve derinlemesine incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılı güz döneminde Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi (MAKÜ) Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 495 gönüllü öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi süreci ile bilimin ve bilimsel düşünmenin günlük yaşamın bir parçası olduğunu fark ettikleri, bu süreçle bilimin değerini daha iyi anladıkları tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2020-2021 Verileri
⚙️Değişkenler:bilimsel bilgi · bilime bakış · Covıd-19 pandemisi

Özet

Çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi sürecinde, bilimsel bilgiye bakış açılarının nasıl olduğu ve bilimden beklentilerinin ne olduğu hakkındaki genel görüşlerinin betimlemesi ve derinlemesine incelenmesidir. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılı güz döneminde Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi (MAKÜ) Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 495 gönüllü öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın veri toplama aracı yarı-yapılandırmış görüşmeler sonrasında oluşturulmuş bir anket formudur. Bu anketin geliştirilmesi sürecinde nitel araştırma teknikleri ve veri analiz yöntemleri kullanılmış olup anketin çoktan seçmeli bölümündeki seçenek alternatifleri çalışmanın bu nitel boyutundan ortaya çıkartılmıştır. Hazırlanan bu form “bilimden beklentiler ve bilimsel bilgiye bakış açıları” temalarıyla 7 kapalı uçlu, 1 açık uçlu ve aydınlatmaya yönelik sonda içermektedir. Anket formundaki ilk 7 soru frekans ve yüzde değerleri hesaplanarak analiz edilmiştir. 8.soru temalaştırma ve verilerin birbirleriyle ilişkilerini ortaya çıkarmak amacıyla tümevarımcı bir yaklaşımla analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi süreci ile bilimin ve bilimsel düşünmenin günlük yaşamın bir parçası olduğunu fark ettikleri, bu süreçle bilimin değerini daha iyi anladıkları tespit edilmiştir. Öneri olarak farklı bölümde öğrenim gören öğrencilerle benzer çalışma yapılarak eğitimsel boyut karşılaştırılabilir. Ayrıca farklı öğrenim kademeleri ile (okul öncesi, ortaöğretim vb.) boylamsal çalışmalar yapılarak COVID-19, bilimsel bilgi ve bilimden beklentilere ilişkin görüşlerin belirlenmesi araştırmacılara daha fazla bilgi sağlayabilir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ATASAY, E., ÇELİKER, H. D., AVCI, D. E. (2023). COVID-19 Pandemi Döneminde Öğretmen Adaylarının Bilimsel Bilgiye Bakış Açılarının İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 310–329. https://ajindex.com/articles/884745

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Arslan, İ. ve Karagül, S. (2020). Küresel bir tehdit (COVID-19 salgını) ve değişime yolculuk. Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (10), 1-36.
  2. Arthur, J., Waring, M., Coe, R., & Hedges, L.V. (2017). Eğitimde araştırma yöntemleri ve metodolojileri. (A. Erözkan & E. Büyüköksüz, Çev.). Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Chakraborty, I., & Maity, P. (2020). COVID-19 outbreak: Migration, effects on society, global environment and prevention. Science of the Total Environment, 728, 138882. Christensen, L. B., Johnson, R. K. ve Turner, L. A. (2015). Araştırma yöntemleri, desen ve analiz. (A. Aypay,Çev.). Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. Creswell, J., W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (M. Bütün & S. B. Demir, Çev.). Ankara:
  5. Siyasal Çakıcı, E. (2018).Farklı öğretim kademelerindeki öğrencilerde bilim insanı algısının belirlenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin. DeBoer, G. E. (2000). Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship to science education reform. Journal of Research in Science Teaching, 37(6), 582-601.
  6. Dehghani, A., & Masoumi, G. (2020). Could Sars-Cov-2 or Covıd-19 be a biological weapon? Iran Jornal of Public Health, 49 (1), 143-144.
  7. Doğan, M. M. ve Düzel, B. (2020). Covid-19 özelinde korku-kaygı düzeyleri. Elektronik Türkçe Çalışmaları, 15(4), 7-9.
  8. Erden, M. (2007). Eğitim bilimlerine giriş. Ankara:
  9. Arkadaş Yayınevi.
  10. Görgülü Arı, A. G. ve Hayır Kanat, M. H. (2020). Covid-19 (Koronavirüs) üzerine öğretmen adaylarının görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (Salgın Hastalıklar Özel Sayısı), 459-492.
  11. Kılıç, G. B., Haymana, F. ve Bozyılmaz, B. (2008). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı’nın bilim okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri açısından analizi. Eğitim ve Bilim, 33(150), 52-63.
  12. Kırık, A. M. ve Özkoçak, V. (2020). Yeni dünya düzeni bağlamında sosyal medya ve yeni Koronavirüs (Covid-19) pandemisi. Sosyal Bilimler Dergisi, 45(7), 133-154.
  13. Kırık, A.M. (2012).The use of language by young people in social media and the problem of corruption, Proceedings of International Symposium on Language and Communication: Research Trends and Challenges, 1017-1030.
  14. Laugksch, R. (2000). Scientific literacy:a conteptual overview, Science Education, 84-1, 71-79.
  15. Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. London: Sage Publication. Özdeş Demi