Türk Eğitim Sistemi, Türkiye’nin terör ve trafik sorunu gibi reel sorunlarını etkili bir şekilde ele alacak bir yapıya kavuşturulmalıdır
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Yaptığımız araştırmalar sonucunda Türkiye’yi onlarca yıldır meşgul eden, maddi manevi büyük kayıplara ve on binlerce insanın ölümüne neden olan terörün ve trafik kazalarının orta öğretim ders kitaplarında kendisine yer bulamadığı gerçeği ortaya çıkmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Terör ve trafik kazaları, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Demokrasi ve İnsan Hakları, Coğrafya, Sosyoloji, Sağlık Bilgisi derslerinde etkili bir şekilde ele alınabilir.
💡
Sonuç & Katkı:Türk Eğitim Sistemi, Türkiye’nin terör ve trafik sorunu gibi reel sorunlarını etkili bir şekilde ele alacak bir yapıya kavuşturulmalıdır
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Türk Eğitim Sistemi · eğitim ve toplum ilişkisi · Türkiye’nin sorunları
Özet
Yaptığımız araştırmalar sonucunda Türkiye’yi onlarca yıldır meşgul eden, maddi manevi büyük kayıplara ve on binlerce insanın ölümüne neden olan terörün ve trafik kazalarının orta öğretim ders kitaplarında kendisine yer bulamadığı gerçeği ortaya çıkmıştır. Bu sorunlar, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Milli Güvenlik Bilgisi, Sağlık Bilgisi ve Coğrafya ders kitaplarında birer ikişer cümleyle yer almaktadır. Terör ve trafik kazaları, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, Demokrasi ve İnsan Hakları, Coğrafya, Sosyoloji, Sağlık Bilgisi derslerinde etkili bir şekilde ele alınabilir. Türk Eğitim Sistemi, Türkiye’nin terör ve trafik sorunu gibi reel sorunlarını etkili bir şekilde ele alacak bir yapıya kavuşturulmalıdır
GİŞİ, E., SEZGİN, F., PAKEL, M. (2012). Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye’nin Sorunlarına Ne Kadar Duyarlı?. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 99–109. https://ajindex.com/articles/8846
Alkan, Necati,“Tarihten Bugüne Psikolojik Harekât”, Polis Dergisi,1997,11: Aslan, A. Kadir. “Eğitimin Toplumsal Temelleri”, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 5:16, Mayıs 2001
Başaran, İbrahim Ethem, Eğitim Yönetimi. Ankara: Gül Yayınevi, 1983.
Baybaş, Şükrü, Türkiye’deki Terör ve Terörle Mücadele Yöntemleri Üzerine Sosyolojik Bir İnceleme, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,,2007,
Buhari, İlim, 37; Vasâye, 23,Hac 132; Müslim, Hac, 147. İman, 144. Dewey,John,(1916), “Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy new2?id=DewDemo.sgm&images=images/modeng&data=/texts/english/modeng/ parsed&tag=public&part=8&division=div2, [İndirme Tarihi: 17.07.2009] Ergün,Mustafa(2009).“EğitimSosyolojisi,”http://www.scribd.com/doc/7266502/E gtm-Sosyolojisi-Mustafa-Ergun, [İndirme Tarihi: 18.02.2012]
Eserpek, Altan. “Eğitim ve Sosyal Değişme”, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. C.11:1-2, Ocak 1978, 123-141
Hoffer, Eric, Kesin İnançlılar. (Çev. E. Günur), İstanbul: Tur Yayınları, 1980
Özel, Ahmet, İslâm Hukukunda Milletler Arası Münasebetler ve Ülke Kavramı. İstanbul: Marifet Yayınevi, 1990
Online Encyclopedia (2009).
Saysel, Ali K, (2009). “John Dewey (1859-1952) ve Eğitimde Demokratik İdealler”, 02.2012] İndirme Tarihi: Sünbül, Murat Ali, Eğitim Gelişim ve Değişim-1. Konya: Eğitim Kitapevi, 2007
Tezcan, Mahmut, Toplumsal Değişme ve Eğitim. Ankara: A.Ü.E.B.F. Yayınları,1994