KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2022 / Cilt: 16 - Sayı: 2

Ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerinin Girişimcilik Temelli STEM Eğitimi Açısından İncelenmesi: Karma yöntem çalışması

The investigation of middle school students’ entrepreneurial skills in terms of Entrepreneurship-Based STEM Education: A mixed method study

Meryem MERAL
Sema ALTUN YALÇIN
Sayfa
326–353
Yayın Tarihi
2022-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak, öğrencilerin girişimcilik becerileri ve girişimcilik alt boyutlarına ait puanları genel artış anlamlı olmasa da son test lehine yükselmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerini E-STEM eğitimi açısından araştırmak amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tek grup ön ve son test deseninin kullanıldığı araştırmanın örneklemini 20 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak, öğrencilerin girişimcilik becerileri ve girişimcilik alt boyutlarına ait puanları genel artış anlamlı olmasa da son test lehine yükselmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:girişimcilik · stem etkinlikleri · entrepreneurship

Özet

Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerini E-STEM eğitimi açısından araştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini kırsal kesimdeki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Tek grup ön ve son test deseninin kullanıldığı araştırmanın örneklemini 20 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada karma yöntem tercih edilmiştir. Nicel verileri elde etmek için girişimcilik ölçeği kullanılmıştır. Nitel verilerin elde edilmesi için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğrencilere 8 hafta boyunca E-STEM eğitimi verilmiştir. Nicel verilerin ön ve son test ortalamaları bağımlı örneklem t testi ile karşılaştırılmış ve nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin girişimcilik becerileri ve girişimcilik alt boyutlarına ait puanları genel artış anlamlı olmasa da son test lehine yükselmiştir. Ayrıca nitel verilere göre E-STEM etkinliklerinin alt boyutlara olumlu etkisi olduğu görülmüştür.Anahtar kelimeler: girişimcilik, ortaokul öğrencileri, STEM etkinlikleri

Abstract

This study was carried out to investigate middle school students’ entrepreneurial skills in terms of E-STEM education. The universe of the study comprised of middle school students in a rural area. The sample of the study, in which single group pre-and post-test design was used, consisted of 20 eighth-grade students. The mixed method was preferred. The entrepreneurship scale was used to obtain quantitative data. Semi-structured interview form was used to obtain qualitative data. E-STEM education was given to the students for 8 weeks. Pre-and post-test means of quantitative data were compared by paired-sample t test and content analysis method was used to analyze qualitative data. As a result, the scores of students’ entrepreneurial skills and sub-dimensions of entrepreneurship increased in favor of the post-test, although the overall increase was not significant. In addition, according to qualitative data, it was observed that E-STEM activities had a positive effect on the sub-dimensions.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

MERAL, M., YALÇIN, S. A. (2022). Ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerinin Girişimcilik Temelli STEM Eğitimi Açısından İncelenmesi: Karma yöntem çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 2, 326–353. https://ajindex.com/articles/862171

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Abbasi, M. H., Siddiqi, A., & Azim, R. U. A. (2011). Role of effective communications for enhancing leadership and entrepreneurial skills in university students. International Journal of Business and Social Science, 2(10). DOI: 10.30845/ijbss
  2. Akdağ, F. T., & Güneş, T. (2017). Determination of perceptions of Science High School students on energy and their levels of interdisciplinary association. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(5), 1643-1656. DOI: 10.24289/ijsser.337238
  3. Akgündüz, D., & Akpınar, B. C. (2018). Evaluation of STEM Applications Based on Science Education in Pre-School Education in terms of Students, Teachers and Parents. Yaşadıkça Eğitim, 32 (1). DOI: 10.17226/18290
  4. Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries. DOI: 10.1787/218525261154
  5. Avcı, Ö. (2018). The effect of differential teaching applications on students’ entrepreneurship skills and academic success (Master Thesis). Accessed from YÖK National Thesis Center
  6. Aydın, N.(2019). The effect of STEM and STEM-based robotic activities on secondary school students’ problem solving reflective thinking, mental risk taking and motivative strategies in learning (Master Thesis). Accessed from YÖK National Thesis Center
  7. Aytaç, Ö. (2006). Entrepreneurship: A Socio-Cultural Perspective. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (15)
  8. Azoulay, P., Jones, B., Kim, J. D., & Miranda, J. (2018). Age and high-growth entrepreneurship (No. w24489). National Bureau of Economic Research
  9. Bang, Y. (2000). Factors affecting Korean students’ risk-taking behavior in an EFL classroom. Doctoral dissertation, The Ohio State University
  10. Briggs, C. L. (1986). Learning how to ask: A sociolinguistic appraisal of the role of the interview in social science research (No. 1). Cambridge University Press
  11. Brown, R., Brown, J., Reardon, K., & Merrill, C. (2011). Understanding STEM: current perceptions. Technology and Engineering Teacher, 70(6), 5. DOI: 10.1136/bjsports-2011-090606.55
  12. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri [Scientific Research Methods]. ( 21. Baskı), Pegem Akademi: Ankara
  13. Caldwell, L., Garcia, R., & Cagle, N. (2018). K-12 diversity pathway programs in the E-STEM fields: A review of existing programs and summary of unmet needs. Journal of STEM Education: Innovations and Research,